高级育婴师考试题库(1)
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儿童权利公约是育婴行业从业人员必须了解的法律。
- 正确
- 错误
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职业纪律中包括群众纪律。
- 正确
- 错误
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要有效地提高从业人员的素质，对育婴员（师）要随意地举行定期和不定期培训。
- 正确
- 错误
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出现疑难病症，可找土医就诊，事先了解已医治好病人的就诊情况。
- 正确
- 错误
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肌腱损伤不可在局部冷敷。
- 正确
- 错误
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适宜做配对游戏的年龄应在3—12个月。
- 正确
- 错误
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学习生长监测的目的是掌握测量婴儿体重、智力的方法.
- 正确
- 错误
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科学的三浴可以调整婴儿的内脏功能增强抵抗力。
- 正确
- 错误
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（）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。
- A.孕早期
- B.分娩期
- C.受孕前
- D.孕中晚期
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婴儿生长发育的（）是宫内生长发育。
- A.次要阶段
- B.第一个重要阶段
- C.第一个基本阶段
- D.主要阶段
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（）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。
- A.美国心理学家加德纳
- B.美籍小儿科医生盖泽尔
- C.美国精神病学家托马斯
- D.美国小儿科医生切斯
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暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放3-5克（）。
- A.十滴水
- B.花露水
- C.小苏打
- D.浴盐
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日光浴可（）。
- A.使交感神经更趋于活跃
- B.锻炼血管收缩功能
- C.减少情感障碍
- D.促进吸收
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照顾婴儿进食应把握的心理特点（）。
- A.采用婴儿感兴趣的烹调方式
- B.多做婴儿不喜欢的食物
- C.婴儿不喜欢的就不要做
- D.家长喜欢的都可以给婴儿做
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（）属动物性食物。
- A.脂肪
- B.鲜磨
- C.鱼、肉、蛋
- D.菌类
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婴儿可食蔬菜种类的特点（）。
- A.深浅搭配
- B.颜色鲜艳
- C.含粗纤维丰富
- D.鲜果类和叶菜类搭配
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婴儿的膳食搭配不正确的一项是（）。
- A.荤素搭配
- B.干稀搭配
- C.动物性食物与植物性食物搭配
- D.凉热搭配
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婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。
- A.食品种类越复杂越适宜
- B.膳食结构的科学合理
- C.食物要是婴儿喜欢的
- D.食品越是贵重，营养价值越高
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健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（）。
- A.生长和营养参数
- B.生理和营养参数
- C.生化和生理参数
- D.营养参数
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营养素的投入要遵循（）规则。
- A.稀少食物
- B.高热量食物
- C.自然食物、均衡膳食
- D.营养卫生
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人体测量学的各个参数属（）范畴。
- A.营养结局
- B.营养状况
- C.生长发育指标
- D.健康水平指标
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下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（）。
- A.缺乏维生素D
- B.食物中脂肪过多或脂肪吸收不良
- C.食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐
- D.黄瓜与花生同吃促进钙吸收
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食物中钙磷比为（）时钙吸收率最高。
- A.1：1
- B.1：2
- C.1：5
- D.2：1
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矿物质的功能是（）。
- A.储存热能
- B.供给热能
- C.维持体内环境稳定
- D.维持和调整机体
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碳水化合物的生理作用是（）。
- A.积累热能
- B.供给热能
- C.维持体内环境稳定
- D.维持和调整机体
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（）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。
- A.主观意愿
- B.母亲的暗示
- C.客观条件
- D.本能的反射
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婴儿的人际交往关系是按照（）的顺序发展起来的。
- A.亲子关系——玩伴关系——群体关系
- B.亲子关系——群体关系——玩伴关系
- C.玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系
- D.玩伴关系——亲子关系——群体关系
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（）是婴儿大动作发育的顺序。
- A.抬头、坐、立、行、跳、跑等
- B.抬头、立、坐、行、跑、跳等
- C.抬头、行、立、坐、跳、跑等
- D.抬头、坐、立、行、跑、跳等
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企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（）。
- A.互利互惠，加强协作
- B.加强交流，平等对话
- C.只要合作，不要竞争
- D.人心叵测，谨慎行事
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年龄（）心律及血流速度越快。
- A.越老
- B.越小
- C.越大
- D.不变
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（）是企业诚实守信的内在要求。
- A.注重环境效益
- B.增加职工福利
- C.注重经济效益
- D.开展员工培训
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下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（）。
- A.语感自然，不呆板
- B.用尊称，不用忌语
- C.语速适中，不快不慢
- D.多使用幽默语言，调节气氛
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我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（）。
- A.满足婴儿的所有要求
- B.溺爱婴儿
- C.做了伤害别人的事也不批评
- D.搂抱、蹲下来与婴儿交流
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与婴儿沟通是通过（）两种主要方式来实现的。
- A.语言沟通与非语言沟通
- B.游戏交流与生活协助
- C.观察与思考
- D.抚摸与微笑
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与婴儿进行语言沟通是从（）两方面来实现的。
- A.面部表情与手的动作
- B.动作和倾听
- C.懂话与说话
- D.倾听与交流
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在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（）来实现的。
- A.安排小组训练
- B.课外游戏
- C.组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
- D.育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
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只有首先向家长讲解（），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。
- A.课程体系
- B.课后家庭练习内容
- C.注意事项和配合教学的方法
- D.本节课学习内容
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（）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。
- A.F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做）
- B.P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）
- C.P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做）
- D.P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）
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（）称为婴儿发展评价。
- A.对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价
- B.对婴儿精细动作进行评定和估价
- C.对婴儿心理承受能力的评定和估价
- D.对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价
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全面了解婴儿发展潜质是以（）作为正确方法的。
- A.评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展
- B.评价婴儿对音乐、运动的发展
- C.评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
- D.评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
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施教者要从（）出发来设计发展目标和游戏活动。
- A.家长的学习兴趣
- B.早教机构的条件
- C.婴儿的发展需要和学习兴趣
- D.家庭的需要和兴趣
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如果（）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。
- A.围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨
- B.选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题
- C.围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流
- D.选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
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（）才能作为开展培训教学的地点。
- A.有上课用的教室，也有实习操作场所
- B.只要有上课用的教室
- C.只要有实习操作场所
- D.灵活机动选择教室
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根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（）三类。
- A.长期培训、短期培训和不定期培训
- B.集中培训、个别培训和特殊培训
- C.长期培训、短期培训和分期培训
- D.特殊培训、集中培训和不定期培训
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培训模式以（）为常见。
- A.集中培训、专题讲座、学习交流、自学等
- B.集中培训、小组讨论、个别指导、自学等
- C.集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
- D.大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等
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目前从事育婴师职业人员有（）。
- A.专业知识参差不齐
- B.基础和文化水平基本相同
- C.工作态度都一样认真敬业
- D.操作技能没有较大的差异
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提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（）。
- A.在家庭中推广早教观念
- B.加速推广科学育婴
- C.加强对育婴师（员）的培训指导与评估
- D.规范早教机构和育婴市场