2021普洱优师云考试-初中数学
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下列函数不属于初中数学课程内容的是（ ）。
- 一次函数
- 二次函数
- 指数函数
- 反比例函数
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下列命题不正确的是（ ）。
- 有理数对于乘法运算封闭
- 有理数可以比较大小
- 有理数集是实数集的子集
- 有理数集是有界集
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与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》（Ⅰ—Ⅵ 卷）的我国数学家是祖冲之。
- 错误
- 正确
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代数式不属于第三段“数与代数”内容。
- 错误
- 正确
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三个非零向量共面，a+b+c=0一定成立。
- 错误
- 正确
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借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养是直观想象。
- 错误
- 正确
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义务教育阶段的数学教育是公民教育。
- 错误
- 正确
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数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
- 错误
- 正确
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评价应以课程目标、课程内容和（ ）为基本依据，日常教学活动评价，要以教学目标的达成为依据。评价要关注学生数学知识技能的掌握，还要关注学生的学习态度、方法和习惯，更要关注学生数学学科核心素养水平的达成。
- 课程计划
- 课程要求
- 课程理论
- 学业质量标准
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学生是数学学习的主体是数学教学的重要理念，下列关于教师角色的概述不正确的是（ ）。
- 组织者
- 引导者
- 合作者
- 指挥者
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下面是关于学生数学学习评价的认识：
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价；
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价；
③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重；
④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学。
其中，不正确的是（ ）。- ③④
- ①②③
- ①②④
- ①②③④
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下列选项中，运算结果一定是无理数的是（ ）。
- 有理数与无理数的和
- 有理数与有理数的差
- 无理数与无理数的和
- 无理数与无理数的差
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创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，下面表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是（）。
- 发现和提出问题
- 寻求解决问题的不同策略
- 规范数学书写
- 探索结论的新应用
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《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
- 错误
- 正确
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一个五边形与其经过位似变换后的对应图形之间不满足下列关系的是（ ）。
- 对应线段成比例
- 对应点连线共点
- 对应角不相等
- 面积的比等于对应线段的比的平方
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平面内两个定点的距离之和等于常数的动点轨迹是椭圆。
- 错误
- 正确
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《义务教育教学课程标准（2011年版）》设定了九条基本事实，下列属于基本事实的是（ ）。
- 两条平行线被一条直线所截，同位角相等
- 两平行线间距离相等
- 两条平行线被一条直线所截，内错角相等
- 两直线被平行线所截，对应线段成比例
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（）是中华民族根本利益所在。
- 国家统一和国家富强
- 国家统一和民族团结
- 国家富强和民族团结
- 国家统一和民族幸福
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》在新课程改革中指出，义务教育阶段的数学课程应致力于人人都能获得良好的数学教育。
- 错误
- 正确
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评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
- 错误
- 正确
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命题P的逆命题和命题P的否命题的关系是（ ）。
- 同真同假
- 同真不同假
- 同假不同真
- 不确定
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数学教学是对数学课程的具体实施，为达成一定的数学课程目标，在特定环境下展开的教学活动。数学教学活动是师生积极参与交往互动、（ ）的过程。
- 共同学习
- 共同成长
- 共同发展
- 教学相长
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数学发展史上曾经发生过三次危机，触发第三次危机的事件是微积分的创立。
- 错误
- 正确
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，评价结果的呈现采用定性和定量相结合的方式，第二学段的评价不包括描述性和等级相结合评价。
- 错误
- 正确
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在某次测试中，用所有参加测试学生某题的平均分除以该题分值，得到的结果是难度。
- 错误
- 正确
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《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。
- 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
- 基础知识、基本技能、问题解决、情感态度
- 基础知识、基本技能、数学思考、情感态度
- 知识技能、问题解决、数学创新、情感态度
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解二元一次方程组用到的数学方法主要是消元。
- 错误
- 正确
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义务教育阶段的数学课程应该具有基础性、普及性、发展性。
- 错误
- 正确
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下列对向量学习意义的描述：
①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系
②有助于学生理解数学运算的意义及价值，发展运算能力
③有助于学生掌握处理几何问题的一种方法，体会数形结合思想
④有助于学生理解数学不同内容之间存在广泛的联系
其中正确的共有（ ）。- 1条
- 2条
- 3条
- 4条
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下列图形不是中心对称图形的是（ ）。
- 3/8
- 1/8
- 9/16
- 3/16
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若
为（-1,1）内的可导奇函数，则 
（）。- 是（-1,1）内的偶函数
- 是（-1,1）内的奇函数
- 是（-1,1）内的非奇非偶函数
- 可能是奇函数，也可能是偶函数
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发现式教学模式是指学生在教师的指导下，通过阅读、观察、实验、思考、讨论等方式，像数学家那样去发现问题、研究问题，进而解决问题、总结规律，成为知识的发现者。
- 错误
- 正确
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编制数学测试卷的步骤一般为明确测试目的，制定命题原则，编拟双向细目表，精选试题。
- 错误
- 正确
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在心理辅导中要承认和尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性，这体现了学校心理辅导的（ ）。
- 尊重与理解学生原则
- 学生主体性原则
- 个别化对待原则
- 整体性发展原则