2021普洱优师云考试-初中美术
-
在《产品包装设计》评价环节，林老师请三个学生展示各自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是自评。
- 错误
- 正确
-
在《梅竹言志》一课教学中，吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方法，这种学习方法是体验学习。
- 错误
- 正确
-
学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习的成绩进行评价，这一评价方式是多主体评价。
- 错误
- 正确
-
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中不属于美术课程质性评价方式的是（ ）。
- 档案袋
- 展示
- 课堂讨论
- 划分等级
-
拉斐尔《雅典学院》画面中体现的主要透视关系是（ ）。
- 成角透视
- 圆面透视
- 平行透视
- 倾斜透视
-
邢老师进行雕塑教学时，要求学生多做一些强化训练，让全体学生都达到专业水平。
- 错误
- 正确
-
中国书法最主要的笔法是中锋。
- 错误
- 正确
-
教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。对这种教学活动合适的评价是（ ）。
- 没有照顾到学生的个性需求
- 不能激发学生的创作热情
- 弱化了美术的本体知识和技能
- 有利于情感态度价值观目标实现
-
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学不提倡的做法是（ ）。
- 既关注学习结果，又关注学习过程
- 以向学生传授美术技能为目的
- 鼓励学生寻找与尝试不同的材料
- 重视学生在活动中参与和探究的过程
-
在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是第三学段。
- 错误
- 正确
-
摄影中用来控制画面景深的是感光度。
- 错误
- 正确
-
顾恺之提出的“传神写照，正在阿堵中”针对的是（ ）。
- 人物画
- 花鸟画
- 肖象画
- 风俗画
-
下列选项中，不适合用于初中一年级《校园招贴》一课中对学生作品进行评测的是（ ）。
- 创意是否新颖
- 主题是否突出
- 要素是否完备
- 创作是否快速
-
视点与两个水平距点形成的三角形为（ ）。
- 直角三角形
- 等腰直角三角形
- 等边三角形
- 等腰三角形
-
下列选项中，不展于从基本形态对设计进行分类的是（ ）。
- 平面设计
- 产品设计
- 立体设计
- 空间设计
-
在美术欣赏教学中，我们常常采用的程序和方法是描述、剖析、解释、评价。
- 错误
- 正确
-
美术教学需遵循的基本理念是以教师为中心引导学生进行创作。
- 错误
- 正确
-
在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情境，这一教学环节被称为演示技能。
- 错误
- 正确
-
在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了（ ）。
- 促进教师的美术专业发展
- 促进学生的全面发展
- 改善学校的校园文化建设
- 推进文化创意产业进程
-
下列卡通形象中没有运用拟人创作手法的是（ ）。
- 卡通人物
- 画板拟人
- 铅笔拟人
- 草莓跳绳
-
《墙壁小装饰》一课中，学生在探究基础上，设计、制作墙壁装饰作品的教学活动是恰当的。
- 错误
- 正确
-
依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，各学习领域由目标、学习活动建议和评价要点部分构成。
- 错误
- 正确
-
在“欣赏·评述”学习领域，可以适当增加教材以外的优秀作品进行讲解。
- 错误
- 正确
-
王老师出于教学需要，调查了当地美术文化资源后，对有代表性的内容进行选择，这属于地方美术课程资源筛选。
- 错误
- 正确
-
强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是（ ）。
- “欣赏·评述”领域
- “综合·探索”领域
- “设计·应用”领域
- “造型·表现”领域
-
下列选项中，“南宋四家”之一李唐的作品是（ ）。
- 《万壑松风图》
- 《山水图》
- 《四景山水图》
- 《踏歌图》
-
高老师在讲解三星堆的青铜人面具时，学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇，教师便组织学生对其原网进行研讨，该教学方法是讲授法。
- 错误
- 正确
-
教学评价对教师的主要作用是（ ）。
- 发现美术优等生
- 降低劳动强度
- 体现师生平等
- 改进美术教学
-
《年画》一课教学中能体现综合性美术教学活动的是（ ）。
- 欣赏年画
- 调研年画民俗
- 临摹年画
- 搭配年画色彩
-
依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，下列不属于对美术课程性质描述的是（ ）。
- 凸显视觉性
- 具有实用性
- 追求人文性
- 强调愉悦性
-
《义务教育美术课程标准（2011年版）》提倡美术教师积极开发的是校本教材。
- 错误
- 正确
-
吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是情感、态度和价值观。
- 错误
- 正确