优师云在线考试-小学科学
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小学科学的三个分目标是:（ ）（ ）（ ）。
- A.科学探究
- B.情感态度与价值观
- C.科学素养
- D.科学知识
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“填图：将植物的根、茎、叶部分涂上不同的颜色。”属于科学知识认知程度的哪个水平（ ）。
- A.记忆
- B.判断
- C.推理
- D.解释
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小学科学学业评价的多元化特征所指的各方面，以下哪个不是？（ ）
- A.评价结果
- B.评价主体
- C.评价内容
- D.评价方式
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根据培训内容，小学科学学业评价是科学教学改革的重要环节，是科学教学改革向纵深发展的重要保证，在小学科学教学改革中所起的作用，以下不正确的选项是（ ）。
- A.发现功能
- B.导向功能
- C.反馈功能
- D.鉴定功能
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理解事实性知识和理解概念性知识共同的认知表现是（ ）。
- A.记忆
- B.推理
- C.判断
- D.归因
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根据培训内容，小学科学学业评价的现实依据有（ ）。
- A.课程标准
- B.社会需求
- C.学生的可持续发展
- D.人的主体能动性
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“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有（ ）。
- A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用
- B.后天教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
- C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异
- D.这种观点为平民中举贤才的主张提供了依据
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以下属于科学实践初始水平层次的样例有（ ）。
- A.比较一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的数据。请提出一个想进一步研究的问题。减少的氧气哪里去了？
- B.观察一朵花。将它的各个部分分类贴好，写上各部分的名字和数量。
- C.动物们怎样保护自己？收集这方面的资料，归类整理，向小组同学进行汇报。
- D.观察植物生长过程中茎和叶的变化，用表格记录下来。
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科学探究是（ ）的主要途径。
- A.发布成果
- B.探索和了解自然
- C.获得科学知识
- D.解决科学问题
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科学探究活动普通应把握由简朴到复杂 、由教师扶着走到逐渐放开、由模仿到半独立再到独立过程逐渐进行。
- A.正确
- B.错误
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世界上种类最多，数量最多的动物是（ ）。
- A.鸟类
- B.哺乳动物
- C.爬行动物
- D.昆虫
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毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多，所以穿毛衣比穿衬衫暖和。
- A.正确
- B.错误
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观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以观察对象为标志和以观察现象为标志分为两种。
- A.正确
- B.错误
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科学知识可以分为两大类：事实性知识和概念性知识。
- A.正确
- B.错误
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根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，具体运演阶段（6、7—11、12）儿童的特点是（ ）。
- A.通过移动和感觉来了解事物
- B.开始以符号作为中介来描述外部世界
- C.发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大灵活性
- D.儿童已有了一般的逻辑结构
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科学实践的胜任水平指的是（ ）。
- A.刚刚学习的起步阶段
- B.基本掌握了所学习的技能，能够独立运用
- C.学习了一些技能，自己不断摸索又不断学习的阶段
- D.熟练掌握了所学习的技能，已经能够在需要的时候自然及自如地运用
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（ ）是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
- A.科学观念
- B.科学思维
- C.探究实践
- D.态度责任
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确定教学目标要围绕（ ），依据学业要求和学业质量标准，符合学生的认知水平和已有经验。
- A.学生兴趣
- B.核心素养
- C.社会责任
- D.已有经验
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小学科学学业评价的特征有（ ）。
- A.多元化特征
- B.开放性特征
- C.评价时机的全程化
- D.标准的随意性
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以下属于科学态度的行为表现的认同水平的有（ ）。
- A.在养蚕过程中，要表现出对动物的关爱之情
- B.在观察蜗牛的过程中，将你的疑问随时记录下来
- C.与小组同学一起播种种子，观察植物从种子到开花结果的整个过程，完成小组观察记录
- D.
集体做“我们的家没有了”的体验活动，写出两点感想：
（1）被迫搬家的动植物的感受； （2）对人类行为的认识。
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小学科学学业评价的理论依据有（ ）。
- A.建构主义的教育思想
- B.多元智能理论
- C.后现代主义
- D.教学过程最优化理论
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科学实验可以分为验证性实验、模拟实验和探究性实验。新课程大力提倡（ ）。
- A.验证性实验
- B.模拟性实验
- C.探究性实验
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以学生为主体进行教学设计，要重点关注（ ）环节。
- A.情境创设与问题提出
- B.假设猜想与学生自评
- C.自主探究与合作交流
- D.总结反思与应用迁移
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
- A.正确
- B.错误
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践行（ ）生活方式，是人类社会可持续发展的必然选择。
- A.物质极简
- B.精神极简
- C.绿色低碳
- D.适当锻炼
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能通过口述、画图等方式表达自己的设计与想法，利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务，是科学课程对（ ）学段的学业质量描述。
- A.1-2年级
- B.3-4年级
- C.5-6年级
- D.7-9年级
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用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（ ）。
- A.先看后闻再尝
- B.先看后尝再闻
- C.先尝后看再闻
- D.先尝后问再看
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创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维特征包括（ ）。
- A.流畅性
- B.灵活性
- C.新颖性
- D.独创性
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经过对结果的评估，发现存在的问题并进行改进，对于比较复杂的产品或实物模型，可能需要（ ）迭代改进。
- A.0次
- B.1次
- C.2次
- D.多次
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课程标准把三个领域的内容分成五个方面是科学探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙。
- A.正确
- B.错误
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信息技术是指一切与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段。下列跟信息的处理关联最大的是（ ）。
- A.小明用算盘记录已计算了的数值
- B.小芳用计算机计算数值
- C.小勇用电话询间小明数值
- D.小康用笔在纸上写下计算出来的数值
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新课程理念中明确提出要构建（ ）导向的综合评价体系。
- A.知识
- B.素养
- C.活动
- D.科学
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教师王某再给学生订校服时收受供应商的回扣，数额不大，尚不构成犯罪，应当对王某（ ）。
- A.给予行政处分
- B.给予行政处罚
- C.给予强制措施
- D.给予治安处罚
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下列不属于《2022版科学课程课标》理念的是（ ）。
- A.以教师为主体，促进学生发展
- B.面向全体学生，立足素养发展
- C.聚焦核心概念，精选课程内容
- D.激发学习动机，加强探究实践
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围绕核心概念组织教学内容，要基于（ ），围绕学科核心概念和跨学科概念，理解教材设计，关注知识间的内在关联，促进知识的结构化，改变碎片化、割裂式的教学倾向。
- A.教学评价
- B.科学观念
- C.教学目标
- D.课程标准
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让·皮亚杰Jean Piaget(1896－1980)是哪国人（ ）。
- A.英国
- B.法国
- C.瑞士
- D.美国
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小学科学学业评价的主体性原则是指给教师更多的评价机会和条件，发挥教师在评价中的主体作用。
- A.正确
- B.错误
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科学课程包含的跨学科概念有（ ）。
- A.物质与能量
- B.结构与功能
- C.系统与模型
- D.稳定与变化
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科学课程最基本特点是从小朋友身边自然事物开始学习活动,以形成对自然进行探究价值观、技能和获取关于自然知识 。
- A.正确
- B.错误
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下列属于科学课程总目标的是（ ）。
- A.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念
- B.科学安排进阶，形成有序结构
- C.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力
- D.重视综合评价，促进学生发展
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根据培训内容，小学科学的评价体系应该做到四个“关注”，以下哪个选项不属于四个“关注”中的内容（ ）。
- A.关注评价的全程性
- B.关注评价的自主性
- C.关注评价的多维性
- D.关注评价的结果性
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科学课程中"物体与物质"某些通过对物体--材料--物质这三个层次观测与探讨,理解物质某些基本性质与变化过程,使学生结识逐渐由详细向抽象过渡。
- A.正确
- B.错误
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生命发展的全面性是指使学生掌握丰富的知识，促进他们认知的发展。
- A.正确
- B.错误
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小学科学生命世界知识取向浅显,但不等于内容选取随意性零散化和琐碎化,它体现了基本性、系统性与探究性等特点。
- A.正确
- B.错误
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科学学习要以（ ）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
- A.探究
- B.实验
- C.合作
- D.推理
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（ ）是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统。
- A.数学
- B.审美学
- C.科学
- D.生物学
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科学知识中的事实性知识是在感觉经验基础上形成的知识。
- A.正确
- B.错误
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教材改革应有利于引导学生利用已有的知识和生活经验，主动探索知识的发生与发展。
- A.正确
- B.错误
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以下关于小学科学学业评价，说法正确的是（ ）。
- A.运用包括考试在内的多种评价方法
- B.并不作出价值判断
- C.从多种途径获得在科学课程实施及实施结果整个过程中关于学生学习的情况
- D.发现、激发学生科学学习的各种潜能和引导学生形成良好的态度、品德
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科学态度的行为表现分为感受水平、认同水平和内化水平三个层次，认同水平是指（ ）。
- A.在学习过程中获得认知体验
- B.在学习过程中获得情绪体验
- C.在学习过程中表现出明显的、个性化的价值倾向
- D.在学习过程中积极参与，进行价值判断
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乐于创新，愿意表达自己的创造性见解属于科学态度的行为表现的认同水平。
- A.正确
- B.错误