云继教在线考试-初中地理
-
国家教育部门在近期发布的文件中，明确提出了六点命题要求，其中包括：
- A.试题设计不超出《新课程标准》及教材等要求。
- B.命题必须科学规范，目标明确，在 学术上没有争议
- C.试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例
- D.非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量应合理
-
试题命制的一般原则包括：
- A.导向性原则
- B.规范性原则
- C.全面性原则
- D.独立性原则
- E.适切性原则
-
深度学习在学习方式上常表现为：
- A.重视教师引导
- B.踊跃发言
- C.主动提问
- D.批判性思考
-
试题命制的一般原则包括：
- A.导向性原则
- B.规范性原则
- C.全面性原则
- D.独立性原则
- E.适切性原则
-
为什么教师在教学中要采用问题导引式教学？
- A.时代发展的需要——人工智能时代
- B.落实核心素养的需要——为思维而教
- C.教师教学的需要——教师专业成长
- D.以上均不正确
-
地理学科核心素养有：
- A.人地观念
- B.综合思维
- C.区域认知
- D.地理实践力
-
深度学习在学习方式上常表现为：
- A.重视教师引导
- B.踊跃发言
- C.主动提问
- D.批判性思考
-
国家教育部门在近期发布的文件中，明确提出了六点命题要求，其中包括：
- A.试题设计不超出《新课程标准》及教材等要求。
- B.命题必须科学规范，目标明确，在 学术上没有争议
- C.试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例
- D.非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量应合理
-
教学中常见的多媒体信息素材有：
- A.图片素材
- B.文字素材
- C.视频素材
- D.音频素材
-
开发与利用地理课程资源时应坚持
- A.校外为主、校内为辅
- B.需求导向
- C.因地制宜
- D.全员参与
- E.增强特性
-
动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高;反之，高成就水平也能导致高的动机水平。
- A.正确
- B.错误
-
主动式学习课堂课要给学生留白，空间和时间让他学。
- A.正确
- B.错误
-
教师的角色是学生学习活动的
- A.组织者
- B.主导者
- C.引导者
- D.合作者
-
在“中国的气候”一课的教学中，无需指导学生阅读等值线图，只需学生归纳中国气温与降水的时空分布特点即可。
- A.正确
- B.错误
-
地理学科素养中的“人地协调观”就是指“可持续发展观 ” 或“人地关系的和谐”。
- A.正确
- B.错误
-
AR技术在初中地理教学中优势主要可以体现哪些方面？
- A.AR让“平面”知识“立体化”
- B.AR让观察者视角度“全球化”
- C.AR让实物媒体更加“可视化”
- D.AR让学习模式“多元化”
-
有效的合作学习应该具备哪些要素？
- A.共同目标：小组有一个共同奋斗的目标，交流与讨论都围绕这个目标进行
- B.个体责任：每个成员都需要承担相应的学习任务
- C.个体责任：每个成员都需要承担相应的学习任务
- D.多维互动：小组成员间、小组与它小组间、师生间多维互动
- E.成果分享：分享学习成果
-
戴尔的“经验之塔”理论将人类学习的经验依据抽象程度划分为：（ ）、（ ）和（ ）。
- A.“做”的经验
- B.“学”的经验
- C.观察的经验
- D.抽象的经验
-
依据课程资源功能划分，地理课程资源可分为（ ）。
- A.物化课程资源和人力课程资源
- B.素材性资源和条件性资源
- C.校内课程资源和校外课程资源
- D.纸质印刷品、电子音像制 品、标本教具、实物景观等
-
以下关于课堂提问的说法中不正确的是：
- A.提问要有一定的目的，有的放矢。
- B.提问要有吸引力。
- C.应把握好所提问题的深度，以适度为宜。
- D.提问要以教师的知识水平为准。
-
学习效果与施教压力之间的对应关系
- A.学习效果随着施教压力的增大而逐渐变好
- B.学习效果随着施教压力的增大而逐渐变差
- C.学习效果随着施教压力的增大而逐渐变好，达到一个峰值后又随施教压力的变大而变差。
- D.学习效果随着施教压力的增大先逐渐变差，达到一个低峰后又随施教压力的变大而变好。
-
以下关于“学生地理成长档案袋评价”的说法中不正确的是;
- A.它是有意识地将学生地理学习过程中的成果收集起来，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足的一种评价方式。
- B.它能帮助学生更好地了解地理、学习地理，保留学生在学习地理中进步的足迹，明确自己在地理学习中的得与失。
- C.档案袋评价的内容可以包括地理作业本、地理填图册;个人作品;试卷等。
- D.档案袋做了就做了，无需进行评价结果进行分析与交流。
-
学科融合是培养学生的核心素养的有效途径。
- A.正确
- B.错误
-
在整合教学资源时，资源数量要尽可能多。
- A.正确
- B.错误
-
问题式教学是用“问题”整合相关学习内容的教学方式。
- A.正确
- B.错误
-
一些使用传统多媒体技术，如，flash 实验是 无法模拟出“真实体验感”的，这时我们可以考虑使用AR技术。
- A.正确
- B.错误
-
教学反思的内容可以包括：
- A.教学设计
- B.课堂管理
- C.师生关系
- D.作业设计
-
课堂上学生提出的问题让老师措手不及，很可能是因为：
- A.教师备课时没有充分预设
- B.教师知识储备量少
- C.学生不遵守纪律
- D.教师态度不端正
-
影响河流水系特征的主要因素是：
- A.地形
- B.气候
- C.人口
- D.治理
-
东北地区有关东、关外之别称。这里的“关”指的是（ ）。
- A.嘉峪关
- B.山海关
- C.雁门关
- D.玉门关
-
“隐形生成”的生成性问题，需要老师深度挖掘，其原因可能是：
- A.生成受限
- B.学生智力
- C.无相关
- D.情感、态度
-
主题整合教学突破了封闭、零散、繁琐的教材结构。
- A.正确
- B.错误
-
地理学科核心素养有：
- A.地理实践力
- B.区域认知
- C.综合思维
- D.人地协调观
-
学习的目的不是考试，更多的是为了在生活中运用，因此教师在作业设计时应注意体现层次性。
- A.正确
- B.错误
-
地球表面上的点具有三维空间，即：
- A.经度
- B.维度
- C.海拔高度
- D.时间长度
-
以下哪些是等值线的基本特征：
- A.同线等值
- B.同图等距
- C.同一图中任意两条等值线一般不会相交
- D.以上均不正确
-
“多元交互式”地理教学评价中的“交互”指的是（ ）之间的互动交往。
- A.评价者与评价对象
- B.过程与结果
- C.教与学
- D.学习者与知识
-
“内心视象”是表演艺术的常用语即指表演者在叙述一件事情时，伴随他的语言内容在表演者脑海里产生的像“过电影”一样的视觉形象。
- A.正确
- B.错误
-
气候类型是学习世界地理、认识自然环境及其地区差异的基础，因此必须系统讲述。
- A.正确
- B.错误
-
开发与利用地理课程资源的时我们尽量以校外为主，校内为辅
- A.正确
- B.错误
-
本科是基于学生已经学习过地球和地图、北京市地理知识，有一定的知识储备，具备一定的地理学习能力、读图能力、分析问题的能力这样的学情设计的。
- A.正确
- B.错误
-
在学习《中国的交通运输》一课时，学习重点在“网络”，不必让学生记住具体的“线”的名称。
- A.正确
- B.错误
-
地理学科核心素养中的“地理实践力”是指运用所学的地理知识去解决实际问题时所掌握的技能和表现出的意志品质。
- A.正确
- B.错误
-
整体把握既是一个教学研究的视角，也是教学设计中一种研究教学问题的策略方法。
- A.正确
- B.错误
-
本课程是通过“空间分布”大概念来统整单元教学的。
- A.正确
- B.错误
-
本科大多数教师从应试出发，过于偏向黄河的生态问题及其治理的相关内容，即黄河对社会经济发展的负面影响，容易导致学生片面的理解问题。
- A.正确
- B.错误
-
复习课的第三层表现是重点关注学生能力发展。
- A.正确
- B.错误
-
第一节课《认识罗盘》。核心内容是对罗盘基本原理的了解和正确操作的学习。
- A.正确
- B.错误
-
地理教学中的形象思维是指思维过程中的一个闪念、一颗火花,它不可能经常地存在于教与学的过程中。
- A.正确
- B.错误
-
教师在进行地理教学时要善于运用网络技术激发学生兴趣，如使用谷歌地球（Google Earth，GE）。
- A.正确
- B.错误
-
在“做中学”的教育理论框架是由谁提出的：
- A.亚里士多德
- B.杜威
- C.皮亚杰
- D.泰勒
-
情境教学法的特色是“（ ）、（ ）、（ ）”三者融为一体，其核心就是激发学生的情感。
- A.言、行、情
- B.听、说、练
- C.身、心、意
- D.教、学、评
-
在指导学生学习世界气候类型时，需要学生（ ）气候类型的影响因素。
- A.说出
- B.说出并判断
- C.分析归纳
- D.交流归纳
-
下列关于教学资源选择的说法中，错误的是：
- A.教师应优先选择最有利于达成教学目标的资源。
- B.教师应选择最方便利用的课程资源
- C.教师应尽量选择丰富的资源，数量越多越好。
-
AR 沙盘是一款用于地理教学的数字化投影沙盘,它可以运用在我们（ ）教学中
- A.天气与气候
- B.板块运动
- C.高线地形图
- D.交通运输
-
南水北调工程是指将（ ）流域的水调到（ ）流域。
- A.长江；黄河
- B.黄河；长江
- C.珠江；松花江
- D.松花江；珠江
-
下列关于“建构主义”的说法中错误的是：
- A.“建构主义”的最早提出者可追溯至瑞士的布鲁姆。
- B.“建构主义”认为学习是基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。
- C.建构主体在认知过程中与认知对象、社会文化情境间的互动，通过新旧知识之间充分、双向的作用而实现，包括同化和顺应。
-
气候对生产和生活的影响可从两个方面举例说明，其一是不同地区的气候差异引起的人类活动差异;其二是同一地区的不同季节人们的生产生活差异。教学重点应放在
- A.第一方面
- B.第二方面
- C.两个方面都是重点
- D.两个方面都不是重点
-
（ ）被称为地球的伤痕
- A.阿特拉斯山脉
- B.刚果盆地
- C.尼日尔河
- D.东非大裂谷
-
地理位置中的绝对位置是指：
- A.它相对与某个大陆或某个大洋的位置
- B.一个区域相对与其他地理事物的位置
- C.它的经纬度位置
- D.地球表面的点所在的海拔位置
-
（ ）是指一个地方短时间内大气的风雨、阴晴、冷热等状况。
- A.天气
- B.气候
- C.地带
- D.环境