云继教在线考试-【剑川县】高中英语
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深度学习是学生主动的、 、自主参与学习的过程。
- 自发的
- 有意义的
- 有目的的
- 有帮助的
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“教一学一评”指一个完整教学活动的三个方面，“一体化”则指这三个方面的融合统一。
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有升学需求的学生，在完成必修课程并通过学业水平考试后，不可以选择选择性必修课程的时间。
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本节课主要采用 ，贯穿使用 skimming 和scanning（寻读）的阅读技巧，帮助学生达到获取所需信息的目的。
- 关键词句法
- 跳读
- 任务型阅读法
- 勾画阅读法
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张老师的这堂课主要采用 、 、 等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
- 情境引导法
- 任务性教学法
- 合作探究
- 小组交流
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形成性评价是学习的一部分，不可以在课堂教学过程中使用。
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学习策略包括 、 、 和 等
- 元认知策略
- 认知策略
- 交际策略
- 情感策略
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多主体的作业评价包括
- 自评
- 他评
- 小组评价
- 教师评价
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《典范英语》是一套从英国牛津大学出版社原版引进的闻名英国、享誉世界的英语学习材料。
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本节课的内容可以分为三部分：读前，读中，读后。
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在初中英语教学中，运用多学科融合交叉的理念，整合英语学科和其他学科的内在有效关联，查补短板，科学互通，以切实有效地优化教材融合。
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有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。
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在听力复习中，更应该在内容上丰富，最好以课标话题为导向，设计以听为主，说读写为辅的教学内容。
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教师个体知识、情感态度、教师信念的形成过程以及最终教师个体行为差异注定了英语教师专业能力的复杂性与个体性。
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皮亚杰在认知发展理论中提出了“最近发展区”的观点。
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团体动力学（group dynamics）旨在探索团体发展的规律。理论基础是勒 温的场论（field theory）。勒温将人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数（B=f(PE)）。 随着动力场的千变万化，人的心理和行为也随之变化。
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作为英语教师有别于英语学科专家和其他学科教师最为重要的要素，英语语言教学能力是英语教师专业能力最为核心的要素。
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本节课授课教师以培养学生核心素养为重心，以教材为依托，在知识输入的过程中，注重学生语言能力和学习能力的培养。
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培养学生的审辨思维就是要培养学生独立思考、分析、判断的能力，引导学生去理解、欣赏、评价文本的语言运用能力。
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教师在教学过程中，应该抓住一切可以抓住的机会对学生进行文化的渗透，从而来帮助学生降低理解的难度。
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课堂教学是重中之重，面对网络对课堂教学带来的强烈冲击与挑战，线上与线下，课内与课外的混合教学，已成为多数教师的必选策略。
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现代化信息技术不仅能为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源和跨时空的语言学习和使用机会，促进了英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。
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课程和教材必须适应社会发展和青少年身心健康成长的需求，为此必须不断进行改革。
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班牌:班级名称、班级目标、班训、班徽、班主任寄语、班级照片或班主任 照片等内容。
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书写的秘诀是： 横平竖直圈椭圆， 大小间距要一致。所有斜线都平行，书写必须压底线。
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英语学科核心素养除了语言能力外不包括以下哪一项？
- 文化意识
- 思维品质
- 自主发展
- 学习能力
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是互联网的基本特点，也是英语学习中很重要的一个途径。
- 互动性
- 关联性
- 随机性
- 关键性的问题
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党的二十大报告指出，坚持依法治国首先要坚持（ ），坚持依法执政首先要坚持依宪执政，坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体不动摇。
- 依宪治国
- 党的领导
- 人民民主
- 法治建设
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先学后教关键是处理好以下JI几个方面
- 目标设计的合理性
- 教学设计的有效性
- 课堂教学的指导性
- 学习主体的积极性
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中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的 、 、 和 等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。
- 语言能力
- 文化意识
- 思维品质
- 学习能力
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教师要充分利用现代信息技术的优势
- 建立师生教学互动共同体
- 建立英语学习平台
- 整合使用各种学习网页和软件
- 建立学生学习档案
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2015年6月29日，教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，坚决制止有偿补课行为。
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团体动力学（group dynamics）旨在探索团体发展的规律。理论基础是勒 温的场论（field theory）。勒温将人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数（B=f(PE)）。 随着动力场的千变万化，人的心理和行为也随之变化。
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书写的秘诀是： 横平竖直圈椭圆， 大小间距要一致。所有斜线都平行，书写必须压底线。
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教师在教学过程中，应该抓住一切可以抓住的机会对学生进行文化的渗透，从而来帮助学生降低理解的难度。
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在初中英语教学中，运用多学科融合交叉的理念，整合英语学科和其他学科的内在有效关联，查补短板，科学互通，以切实有效地优化教材融合。
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课程和教材必须适应社会发展和青少年身心健康成长的需求，为此必须不断进行改革。
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“雨课堂”是由 研发的一款依托微信、 PowerPoint 等常见软件的应用程序。
- 清华大学
- 北京大学
- 云南大学
- 北京师范大学
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下列不属于会影响学习语言听说能力的因素的有：
- 个性化需求
- 语言环境
- 评价方式
- 气候变化
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（ ）是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。（ ）是党执政兴国的第一要务。
- 高质量发展 改革
- 可持续发展 发展
- 可持续发展 改革
- 高质量发展 发展
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党的二十大报告指出，坚持（ ）在我国现代化建设全局中的核心地位。
- 科技进步
- 经济发展
- 创新
- 发展
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党的二十大报告指出，（ ）是中国特色社会主义的伟大创举，是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排，必须长期坚持。
- “一国两制”
- 港人治港、澳人治澳
- 特别行政区制度
- 中央全面管治权
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老师如何使自己的课堂艺术化，从而来吸引学生的注意力。
- 运用多样的课堂形式，吸引学生的注意力
- 运用富有感染力的语言，吸引学生的注意力
- 运用精彩的课堂教学设计，吸引学生的注意力
- 运用教师的人格魅力，吸引学生的注意力
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智能化教学设计的核心要素包括：
- 教学目标
- 教学分析
- 学习者与环境分析
- 教学评价
- 教学策略
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《普通高中英语课程标准》指出，课堂写作教学一般可分为三个阶段：
- 写作前
- 写作时
- 写作后
- 写作准备
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情绪管理，就是用对的方法，用正确的方式，探索自己的情绪，然后调整自己的情绪，理解自己的情绪，放松自己的情绪。
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作为英语教师有别于英语学科专家和其他学科教师最为重要的要素，英语语言教学能力是英语教师专业能力最为核心的要素。
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现代化信息技术不仅能为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源和跨时空的语言学习和使用机会，促进了英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。
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本次课程主要围绕以下几个方面展开，包括
- 文学圈阅读的必要性
- 文学圈阅读的定义
- 文学圈阅读的实施
- 文学圈阅读的好处
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听说经历了四个阶段：
- 语言的筹划阶段
- 语言的发音阶段
- 语言的传播阶段
- 语言的接受和解读阶段
- 语言的总结阶段
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技术助力教师发展的典型路径包括：
- 创新教学环境
- 重构教学内容
- 丰富资源形态
- 变革教学模式
- 创新教学评价
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经济合作与发展组织在核心素养提出之后，还提出了21世纪学生发展的十大核心技能。这十大核心技能是从以下几个维度提出来的。
- 思维方式
- 工作方式
- 工作工具
- 生活方式
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《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中英语教学应该着重培养学生的批判性思维能力。
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一般说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的产生、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等功能的技术总和。
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高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养，落实立德树人根本任务。
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谓语动词是高中英语语法乃至学生以后的英语学习中里非常重要的内容，在高中阶段性考试和高考中都占有较大分值的比重。
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焦虑是一种烦躁、急切、提心吊胆、紧张不安的心境。
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皮亚杰在认知发展理论中提出了“最近发展区”的观点。
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有效的教学设计首先取决于教师对文本解读的水平，它直接影响学生的学习体验程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。
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在听力复习中，更应该在内容上丰富，最好以课标话题为导向，设计以听为主，说读写为辅的教学内容。
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教师个体知识、情感态度、教师信念的形成过程以及最终教师个体行为差异注定了英语教师专业能力的复杂性与个体性。
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- 错误
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本节课授课教师以培养学生核心素养为重心，以教材为依托，在知识输入的过程中，注重学生语言能力和学习能力的培养。
- 正确
- 错误
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培养学生的审辨思维就是要培养学生独立思考、分析、判断的能力，引导学生去理解、欣赏、评价文本的语言运用能力。
- 正确
- 错误
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课堂教学是重中之重，面对网络对课堂教学带来的强烈冲击与挑战，线上与线下，课内与课外的混合教学，已成为多数教师的必选策略。
- 正确
- 错误
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学生在学习语法的过程中，应该进行的是 的互动，绝对不该是单项的消极的背东西收。
- 双向的积极
- 双向
- 单向积极
- 主动
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党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的（ ），坚持好、运用好贯穿其中的（ ）。
- 世界观和方法论；立场观点方法
- 世界观；立场观点方法
- 世界观和方法论；立场观点
- 世界观；立场观点
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党的二十大报告指出，十年来，我们坚持（ ）的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护。
- 既要绿水青山又要金山银山
- 绿色生态环保
- 绿色健康发展
- 绿水青山就是金山银山
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文中提到如何做到学会提问：
- 注意问题的层次与指向
- 注意问题的预设与生成
- 注意问题的解决过程
- 注意问题的解决方式
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在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生
- 合理合法地使用数字工具和资源
- 在数字资源使用中保护知识产权
- 尊重和保护自我和他人的数据隐私
- 养成良好的网络社交行为礼仪
- 理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力
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一般来讲，对于学生学习效果的评价途径有两个形式， 和 。
- 形成性评价
- 终结性评价
- 过程性评价
- 一般性评价
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校本研修对学校的发展具有重大意义，以下包括：
- 健全以校为本的教学研究制度
- 建立平等互助的教学研究共同体
- 形成自我反思与同伴合作，营造民主、开放、共享的教学研究文化
- 鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索
- 形成教学风格的特色
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AR、VR的特点：
- 接近真实
- 多感官参与
- 互动性
- 新异性
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教师的 、 、 、 定了教师的专业水平。
- 职业认同
- 认知能力
- 实践活动
- 反思与研究活动决
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以下属于单词记忆方法
- 读音规则记忆法
- 字母组合变化记忆法
- 联想记忆法
- 讨论归纳法
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《The Giver》是美国著名作家Lois Lowry的作品。
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本节课围绕环境问题展开一系列听说活动，要求学生能够用英语描述现实生活中面临的环境问题、探讨解决的方法并用英语有逻辑的表达自己的观点和想法。
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- 错误
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要想成为一名优秀教师、名师，不但要心怀理想，更要有强烈的责任感、使命感。把个人的命运与国家、民族的命运联系起来，而国家、民族的命运就系在我们眼前的孩子们身上。
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- 错误
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班牌:班级名称、班级目标、班训、班徽、班主任寄语、班级照片或班主任 照片等内容。
- 正确
- 错误
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高中英语学业水平考试考查以 为考查依据。
- 课程标准规定的必修课程的内容和学业质量水平一
- 课程标准规定的必修课程的内容和学业质量水平二
- 课程标准规定的必修课程的内容和学业质量水平三
- 课程标准规定的必修课程的内容和学业质量水平四
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赵老师的课程采用由学生熟悉的 和 的名字来切入
- 电影 音乐
- 电影 图片
- 图片 音乐
- 电影 动漫
- 音乐 绘画
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本课主要采用 和写作练习相结合的方法，让学生在对完形填空文本有更深了解的基础上，充分发掘完形填空的价值，对其进行再利用。
- 小组合作
- 自学学习方式
- 探究型学习
- 参观考察学习方式
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刘鹰说 是恰当、准确理解与表达英语所要掌握的规则与工具。
- 音标
- 词汇
- 语法
- 句型
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张老师的课程通过 导入
- 音乐
- 电影
- 图片
- 动漫
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郝老师的这节听说课以 的形式导入。
- 歌曲
- 电影
- 图片
- 动漫
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陈老师的课以 的形式导入，引导学生在关注语篇结构和内在逻辑的前提下，聚焦语篇信息中的话题词汇。
- 音频
- 阅读话题语篇
- 视频
- 图片
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学习是通过学生解决问题来获取知识.提升能力与综合素养的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
- 自学学习方式
- 探究型学习
- 参观考察学习方式
- 借鉴式学习方式
- 实践体验学习方式
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“逐渐分化原则”是谁提出的？
- 桑代克
- 洛克
- 奥苏伯尔
- 斯金纳
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的形成通常经过四个阶段，新手教师、独立型教师、成熟型教师和卓越型教师。
- 教师专业能力
- 教师成长过程
- 教师专业成长
- 教师专业结构