北京市“十四五”时期中小学教师培训公共必修课-促进学生全面发展的教与学变革——项目式学习
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项目式学习的基本内涵不包括以下哪项？
- 从有挑战性的、有意义的真实问题出发
- 引导学习者参与多种学习活动
- 教师在其中不发挥任何作用
- 促进学习者获取学科及跨学科的知识、概念和能力
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判断以下教学设计是不是项目式学习：为落实语文课程的“阅读与鉴赏”目标，在学习完一个单元的文学作品以后，老师让学生们为一本经典文学作品制造立体模型。学生分组阅读篇章选段，用废旧物品和美术材料制造他们最喜欢的场景。老师给那些绚丽出众的作品最高分，并在单元结束时邀请家长们来欣赏这些立体模型，为最优秀的模型颁发奖品。
- 错误
- 正确
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设计项目式学习的教学目标时，需要考虑下列哪些方面？
- 基础知能目标
- 深度理解目标
- 迁移应用目标
- 综合素养目标
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在项目式学习的教学设计中，驱动性问题的确定一般在哪个步骤之后？
- 确定主题
- 确定教学目标
- 设计实施过程及预期成果
- 项目实施
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以下哪个是较好的驱动性问题？
- 《辛丑条约》是什么时候签订的？
- 优秀的文学作品为什么会历久弥新？
- 地球的内部是什么样的？
- “小说三要素”是什么?
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项目式学习中教师不可以使用讲授教学。
- 错误
- 正确
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以下哪项不是项目式学习的核心特征？
- 自我评价
- 持续全程的探究
- 过程性反思与修正
- 学生产出的公共产品
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一个项目式学习涉及到的学科越多越好。
- 错误
- 正确
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中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要探索基于学科的课程综合化教学，开展什么类型的学习？
- 研究型学习
- 项目化学习
- 差异化学习
- 合作式学习
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以下哪项不是项目式学习的主要优势？
- 从做中学
- 从同伴中学
- 从反思中学
- 从探究中学