2024年云南省祥云县小学教师分层分类递进式网络培训—成长期教师-24年小学成长期教师阶段二在线考试
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项目化学习中，驱动性问题的特征不包括（ ）。
- A.真实性
- B.可探究
- C.有挑战性
- D.问题答案的唯一性
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自然笔记学习法中，具有良好学习功能的“任务”的特征包括（ ）。
- A.导向学习目标
- B.触发学习兴趣
- C.促进自主学习
- D.鼓励团队合作
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课例研修的主题来自于真实的课堂，来自于教育教学过程的具体问题。
- A.正确
- B.错误
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观察是自然笔记学习法的方式之一，观察是学生随意的行为，而不是按照目的、计划、持久的关注行为。
- A.正确
- B.错误
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教育、科技、人才是全面建成社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。
- A.正确
- B.错误
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《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中提出，应该积极开展主体化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。
- A.正确
- B.错误
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教师在教学前期的设计和评价不应该与教学中期和后期的评价和调整策略相联系。
- A.正确
- B.错误
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依据布鲁姆目标分类学，以下属于高阶思维的是（ ）。
- A.记忆
- B.分析
- C.评估
- D.创新
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在深度学习中，学生对学习内容的理解应该达到哪种层次？（ ）
- A.表面理解
- B.记忆理解
- C.深层理解
- D.简单应用
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执教者向研修小组成员表达个人独立备课的想法、关注的焦点和对学生需求的了解等。大家听后会从教学观念、对课程教材教法的理解上对执教者提供帮助，这描述的是课例研修中的（ ）环节。
- A.课堂观察
- B.课前会议
- C.课后会议
- D.课后研讨
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学科知识有不同类别，“事实性知识、概念性知识和原理性知识”是指哪一个类别？（ ）
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.元认知
- D.巩固性知识
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课例研修中，“课例”的特点包括（ ）。
- A.科学观察，深度反思和持续改进教师行为
- B.将日常教学与研修、培训融为一体
- C.去功利、表演和示范
- D.形成相互依存，相互尊重、民主和谐的研修文化
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深度学习中的“迁移”指的是（ ）。
- A.将所学知识应用于新的情境
- B.重复练习相同的技能
- C.仅在课堂上使用所学知识
- D.将所学知识运用到生活中