云继教在线考试-2025小学体育
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小学体育教师普通话水平应达到：
- A.二级乙等及以上
- B.二级甲等及以上
- C.三级甲等即可
- D.无要求
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在班级群分享学生运动会视频，正确的做法是：
- A.直接发含正面清晰画面
- B.仅发给家长私聊
- C.每周排名公示
- D.征得同意，必要时模糊面部或使用化名
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在“柔韧性”练习中，学生感到拉伸疼痛，教师应：
- A.鼓励“忍一忍就过去了”
- B.立即停止，调整强度或方式
- C.认为是正常现象
- D.忽略个体差异
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在“50米快速跑”教学中，教师最应关注：
- A.谁跑得最快
- B.是否穿钉鞋
- C.起跑反应、途中跑姿势与安全
- D.计时精确到0.01秒
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在教授“原地投掷轻物”时，最有效的教学策略是：
- A.强调出手角度精确到度
- B.让学生背诵投掷要领
- C.创设“打靶”“送信”等情境游戏
- D.仅做示范不练习
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低年级（1-2年级）体育教学应以什么为主？
- A.竞技技术训练
- B.基本运动技能与趣味游戏
- C.力量耐力专项训练
- D.体育理论知识讲授
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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的体育核心素养不包括以下哪一项？
- A.运动能力
- B.健康行为
- C.体育品德
- D.竞赛获奖数量
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在“体育与自然”主题中，可设计的任务包括：
- A.校园定向寻宝
- B.户外自然障碍跑
- C.背诵植物英文名
- D.感受不同地面（草地、沙地）跑感
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以下哪些是教师专业发展的标志？
- A.持续更新体育教育理念
- B.主动反思教学实践
- C.仅满足于完成课时
- D.参与区域体育教研共同体
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教师应如何保护学生隐私？
- A.不在公开平台发布未授权运动视频
- B.征得同意再展示作品
- C.在抖音直播课堂实况
- D.使用化名或背影处理
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在“班级联赛”组织中，可采用的策略包括：
- A.简化规则
- B.强调参与与合作
- C.只让高手上场
- D.设置“最佳拼搏奖”
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以下哪些属于跨学科体育案例？
- A.“语文+运动日记”
- B.“数学+测量跳远距离”
- C.“英语+背诵sport单词”
- D.“科学+心率与运动关系”
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教师应对学生“运动恐惧”时，应：
- A.耐心鼓励
- B.降低难度逐步引导
- C.营造安全支持氛围
- D.当众批评以促勇敢
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体育教师提升专业能力的途径包括：
- A.参加体育教研活动
- B.观摩优质课例并反思
- C.仅依赖教参备课
- D.阅读《中国学校体育》等期刊
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在数字化时代，体育教师应提升信息素养与技术应用能力。
- A.正确
- B.错误
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体育课堂评价应以终结性评价为主。
- A.正确
- B.错误
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体育教师可通过视频回放帮助学生改进动作。
- A.正确
- B.错误
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体育课中，学生自由活动比结构化教学更有效。
- A.正确
- B.错误
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体育家庭作业应注重趣味性与可行性。
- A.正确
- B.错误
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体育课中，教师口令应清晰、简短、有节奏。
- A.正确
- B.错误
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体育品德的培养主要靠说教，无需在活动中渗透。
- A.正确
- B.错误
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体育课堂安全预案只在大型活动中需要。
- A.正确
- B.错误
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体育教学应与德育、智育、美育、劳育有机融合。
- A.正确
- B.错误
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体育教师普通话水平无要求。
- A.正确
- B.错误
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体育教学中应重视学生的情感体验与社会性发展。
- A.正确
- B.错误
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学生运动中出现中暑症状，应立即喝大量冰水降温。
- A.正确
- B.错误
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民族传统体育项目不适合进入小学体育课堂。
- A.正确
- B.错误
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体育教学评价应以体测分数为主要依据。
- A.正确
- B.错误
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体育教师不需要具备基本急救知识。
- A.正确
- B.错误
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为提高成绩，体育家庭作业应以高强度训练为主。
- A.正确
- B.错误
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学生在体育课上受伤，教师可先自行处理，无需报告校医。
- A.正确
- B.错误
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体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想。
- A.正确
- B.错误
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学生运动中突发扭伤，教师首先应：
- A.立即按摩活血
- B.让学生继续走动
- C.冷敷、制动并报告校医
- D.自行用药
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小学体育课堂中，教师示范应做到：
- A.必须用专业运动员标准
- B.只播放视频
- C.避免现场示范以防出错
- D.动作正确、简洁、富有感染力
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在“体育游戏”教学中，主要目的是：
- A.消耗课堂时间
- B.训练竞技能力
- C.展示教师才艺
- D.在游戏中发展技能、体能与社会性
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在“前滚翻”教学初期，学生不敢低头，教师首先应：
- A.强制按头完成
- B.认为胆小需批评
- C.跳过该内容
- D.用“钻山洞”游戏降低心理障碍，保护下练习
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推动教育数字化转型，小学体育教师首要提升的是：
- A.编程能力
- B.设备操作数量
- C.制作微课时长
- D.利用技术精准监测、反馈与激发锻炼兴趣的能力
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在“冬季锻炼”教学中，小学阶段应：
- A.强调高强度训练
- B.注重热身、保暖与适度运动，预防冻伤
- C.只在室内上课
- D.忽略季节特点
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在评价学生体育学习时，应侧重：
- A.是否达到运动员标准
- B.考试分数
- C.家长评价
- D.参与态度、进步幅度与合作精神
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在“校园定向越野”教学中，应引导学生：
- A.只求速度
- B.背诵地图符号
- C.结合方向识别与体能，培养综合能力
- D.禁止使用指南针
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使用运动手环监测学生心率，主要价值是：
- A.展示设备先进
- B.替代教师观察
- C.用于惩罚高心率学生
- D.科学调控运动负荷，保障安全
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在“情绪调节”教育中，体育课可发挥的作用是：
- A.回避情绪问题
- B.通过运动释放压力，培养抗挫与合作精神
- C.只关注技能训练
- D.认为与体育无关
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关于学生隐私保护，教师应做到：
- A.在抖音发布学生训练视频未打码
- B.展示优秀作业不遮挡姓名
- C.随意拍摄课堂视频商用
- D.未经同意不公开学生运动影像
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在“障碍跑”活动中，最应关注的是：
- A.完成速度最快
- B.器材美观
- C.安全设置与学生克服困难的勇气
- D.是否计时
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体育教师参与校本教研的核心目的是：
- A.完成继续教育学时
- B.争取评优名额
- C.解决真实教学问题，提升课堂教学实效
- D.撰写论文发表
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关于“学习任务单”在体育课中的使用，正确的是：
- A.代替教师指导
- B.每节课必须使用
- C.作为技能要点提示、练习记录或反思工具
- D.内容越复杂越好
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在“篮球运球”教学中，学生常低头看球，教师可采用：
- A.批评其不专注
- B.增加运球速度要求
- C.推迟教学
- D.设置“抬头找标志物”任务引导视线转移
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在落实“体育品德”素养时，教师应避免：
- A.组织合作游戏
- B.只表扬获胜者，忽视努力过程
- C.引导尊重规则与对手
- D.开展小组互助
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在“民族传统体育”教学中（如跳竹竿），教师应着重引导学生：
- A.记忆起源历史
- B.比较中外优劣
- C.体验文化特色，培养兴趣与协调性
- D.只做不讨论
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关于生成式AI在体育教学中的合理应用，正确的是：
- A.让学生用AI代写锻炼日记
- B.用AI生成标准动作视频统一模仿
- C.辅助设计分层练习方案或生成趣味挑战任务
- D.替代教师现场指导
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利用AI动作识别APP（如Keep、天天跳绳）辅助教学，主要价值在于：
- A.替代教师示范
- B.节省备课时间
- C.提供即时动作反馈，帮助学生自我纠正
- D.自动生成训练计划
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“双减”背景下，体育家庭作业应注重：
- A.每天跑5公里
- B.趣味性、可操作的亲子锻炼（如跳绳打卡、家庭障碍赛）
- C.完成书面体育知识卷
- D.记录心率数据
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学生在跳远练习中常出现“踩线犯规”，教师应优先：
- A.批评其不认真
- B.取消其练习资格
- C.通过标记和节奏练习强化起跳点意识
- D.改为立定跳远
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小学体育课程的根本任务是：
- A.落实“健康第一”，促进学生全面发展
- B.提高校运动队比赛成绩
- C.完成教材所有技术动作教学
- D.训练专业运动员苗子
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以下哪些是优质体育任务的特征？
- A.源于学生兴趣
- B.具有挑战但可达成
- C.只需机械重复
- D.支持个性化表达
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在“节奏与律动”教学中，可采用的方法包括：
- A.配合音乐拍手跺脚
- B.使用节拍器
- C.只做书面节奏题
- D.图形谱可视化
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以下哪些是“双减”背景下合理体育作业？
- A.“每日跳绳打卡”
- B.“家庭障碍赛”
- C.“周末徒步记录”
- D.抄写体育知识10遍
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在“球类入门”教学中，可开展的活动包括：
- A.用手抛接感受轨迹
- B.用大球降低难度
- C.强调正规比赛规则
- D.合作传球游戏
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数字素养在体育教学中的体现包括：
- A.选择合适运动监测工具
- B.指导学生理解运动数据
- C.用PPT代替所有活动
- D.利用平台布置锻炼任务
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在“情绪管理”教学中，体育可涵盖的内容包括：
- A.通过合作缓解焦虑
- B.运动释放压力
- C.培养抗挫与坚持品质
- D.背诵情绪词汇表
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以下哪些做法有助于发展学生运动能力？
- A.提供多样化练习机会
- B.设计挑战性任务
- C.强调唯一标准动作
- D.鼓励尝试与修正
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在“数字体育”教学中，学生可使用工具：
- A.AI跳绳计数APP
- B.运动手环监测心率
- C.必须使用专业传感器
- D.视频回放自我分析
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以下哪些是“健康行为”在小学的体现？
- A.主动参与锻炼
- B.注意运动安全与卫生
- C.只在体育课活动
- D.合理作息与饮食
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教师在指导跳绳教学时，应做到：
- A.从单摇开始，循序渐进
- B.关注个体差异，分层要求
- C.要求所有学生达到180次/分钟
- D.鼓励创编花样跳法
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以下哪些属于有效的体育课堂组织形式？
- A.分组轮换练习
- B.合作探究任务
- C.全班统一讲解30分钟
- D.情境模拟游戏
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体育学科核心素养包括：
- A.运动能力
- B.健康行为
- C.体育品德
- D.竞赛成绩
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小学体育教师应具备的基本专业素养包括：
- A.扎实的运动技能示范能力
- B.课堂安全组织与应急处理能力
- C.健康教育知识
- D.持续学习与反思意识