云继教在线考试-2025高中音乐
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教师使用国家智慧教育平台应注意？
- A.结合学情二次开发
- B.不照搬照用
- C.坚持正确导向
- D.完全替代自有设计
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教师使用AI应坚持的原则包括？
- A.辅助而非替代
- B.坚持审美与育人导向
- C.注重版权合规
- D.完全依赖系统
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音乐课堂融入德育的途径包括？
- A.讲述音乐家爱国故事
- B.强调合作精神
- C.分析作品思想内涵
- D.公平评价
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审美感知包括？
- A.听辨音色
- B.感受节奏
- C.分析结构
- D.体会情感
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文化理解素养可通过哪些方式培养？
- A.对比中外民歌
- B.分析音乐与社会关系
- C.参与非遗活动
- D.模拟文化论坛
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数字工具在音乐教学中的应用包括？
- A.GarageBand创编
- B. MuseScore制谱
- C. Flat.io协作
- D. AI代写教案
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音乐教室安全第一责任人是？
- A.任课教师
- B.学生
- C.校长
- D.后勤人员
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在“聂耳与国歌”教学中（云南籍人民音乐家），主要培养？
- A.记忆出生年月
- B.爱国情怀与文化自信
- C.背诵歌词
- D.计算音高
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使用“NOBOOK虚拟实验”虽不适用，但可用“Flat.io”开展？
- A.化学实验
- B.物理仿真
- C.在线协作乐谱创作
- D.数学建模
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在“一带一路”音乐文化教学中引入云南跨境民族音乐，主要体现？
- A.增加知识量
- B.文化理解与共同体意识
- C.展示图表
- D.背诵数据
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教师使用希沃白板动态展示“交响乐队编制”，主要增强？
- A.作业量
- B.考试难度
- C.纪律管理
- D.直观认知与审美感知
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在AI时代，音乐教师不可被替代的核心能力是？
- A.快速打谱
- B.操作软件
- C.价值引导与审美情感培育
- D.生成PPT
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在“非洲鼓乐”教学中组织节奏模仿与创编，主要体现？
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.文化理解
- D.技术操作
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审美感知素养的核心要求是？
- A.记住所有作曲家
- B.能演唱高难度歌曲
- C.感受、体验、分析音乐要素与风格
- D.随意哼唱
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在“云南少数民族音乐”教学中介绍傣族象脚鼓舞，主要体现？
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.文化理解
- D.技术训练
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教师利用国家中小学智慧教育平台获取优质课例，主要提升？
- A.个人演奏水平
- B.学生竞赛成绩
- C.教学设计与实施能力
- D.班级管理效率
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下列哪项不属于高中音乐教师的信息素养？
- A.使用GarageBand制作伴奏
- B.录制微课讲解节奏型
- C.分析学情数据
- D.手写教案必须用钢笔
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在“双减”背景下，高中音乐作业设计应优先考虑？
- A.抄写歌词10遍
- B.背诵音乐术语
- C.刷选择题50道
- D.家庭音乐欣赏记录、简易创编、民族乐器调研
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高中音乐学业考查全部为纸笔测试。
- A.正确
- B.错误
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艺术表现可以脱离文化理解凭空进行。
- A.正确
- B.错误
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高中音乐学业考查不合格可补考或重修。
- A.正确
- B.错误
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音乐教学强调“以美育人、以美化人、以美培元”。
- A.正确
- B.错误
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高中音乐学业考查允许使用辅助音频材料。
- A.正确
- B.错误
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教师可以利用平台数据了解学生音乐兴趣。
- A.正确
- B.错误
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各音乐模块内容相互孤立，无内在逻辑联系。
- A.正确
- B.错误
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《茉莉花》《小河淌水》等民歌可用于高中音乐教学。
- A.正确
- B.错误
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教师可直接将网络下载的音乐用于教学无需审核版权。
- A.正确
- B.错误
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高中音乐必修课程是全体高中生必须修习的内容。
- A.正确
- B.错误
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教学评一体化强调评价促进素养发展。
- A.正确
- B.错误
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教师使用AI生成简单伴奏供教学使用是合理行为。
- A.正确
- B.错误
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双减政策对高中音乐教学没有任何影响。
- A.正确
- B.错误
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国家中小学智慧教育平台提供免费的高中音乐课程资源。
- A.正确
- B.错误
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AI可以完全替代音乐教师进行审美情感培育。
- A.正确
- B.错误
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艺术表现的场所包括？
- A.教室
- B.礼堂
- C.社区
- D.家庭
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铸牢中华民族共同体意识的音乐教学内容包括？
- A.各民族共享的中华文化符号
- B.民族团结主题歌曲
- C.跨境民族文化交融
- D.各民族音乐家贡献
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音乐教学常用的方法包括？
- A.体验式教学
- B.项目式学习
- C.合作学习
- D.情境教学
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器乐教学可开展的活动包括？
- A.口琴/竖笛入门
- B.打击乐合奏
- C.电子琴即兴
- D.欣赏名家演奏
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音乐教学中可融入的中国元素包括？
- A.古琴艺术
- B.京剧昆曲
- C.民歌民乐
- D.传统节庆音乐
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教师专业标准的基本理念包括？
- A.师德为先
- B.学生为本
- C.能力为重
- D.终身学习
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音乐编创教学可开展的活动包括？
- A.节奏创编
- B.旋律续写
- C.配器尝试
- D.歌词创作
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音乐教师应关注的政策文件包括？
- A.新课标
- B.新教材
- C.双减意见
- D.美育工作指导意见
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使用"钉钉"或"ClassIn"进行混合式教学可实现？
- A.线上互动
- B.资源推送
- C.云排练记录
- D.自动监考
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高中音乐教学发展趋势包括？
- A.强化中华优秀传统文化
- B.推进数字化教学
- C.注重项目式学习
- D.加强跨学科融合
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艺术表现可培养学生的能力包括？
- A.演唱演奏
- B.合作排练
- C.即兴创编
- D.舞台表现
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音乐学科核心素养包括？
- A.审美感知
- B.艺术表现
- C.文化理解
- D.科学探究
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高中音乐作为非高考计分科目，其重要性体现在？
- A.美育育人、综合素质评价、艺考通道
- B.可随意取消
- C.仅娱乐功能
- D.无实际价值
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音乐教学中融入国家安全教育，可涉及？
- A.军事武器
- B.网络黑客
- C.文化安全、意识形态安全、非遗保护
- D.金融风险
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在“影视音乐”教学中使用Audacity分析配乐情绪，体现？
- A.增加作业量
- B.替代表演
- C.展示技术
- D.听觉分析与技术融合能力
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在“云南25个世居少数民族音乐”教学中，应突出？
- A.外来文化优越
- B.各民族音乐文化的独特性与共同繁荣
- C.夸大差异
- D.忽略交流融合
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音乐教师专业发展的关键路径是？
- A.闭门练琴
- B.依赖教辅
- C.等待培训
- D.教学反思与教研协同
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教师使用“讯飞听见”转录学生创编思路，主要用于？
- A.分析学生艺术思维与表达逻辑
- B.自动生成高分答案
- C.替代评分
- D.管理考勤
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音乐教学融入中华优秀传统文化，例如？
- A.只讲西方古典
- B.忽略本土
- C.赏析古琴、昆曲、民歌等
- D.让学生背诵乐理
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教师使用AI生成简单旋律供学生改编，应注意？
- A.直接使用无需审核
- B.仅用于差生
- C.替代课本内容
- D.结合审美导向与文化适宜性筛选
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新教材中“音乐编创”板块旨在？
- A.增加阅读量
- B.训练速记
- C.背诵旋律
- D.激发创造力与艺术表现
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双减政策对高中音乐教学提出的要求是？
- A.取消所有活动
- B.提升课堂育人质量与实践体验
- C.减少艺术教学
- D.禁止使用多媒体
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教师指导学生参加“班级合唱比赛”，最应关注？
- A.获奖名次
- B.服装统一
- C.合作表现与音乐表现力
- D.指挥手势美观
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在“流行音乐创编”教学中，教师应注重？
- A.统一批判立场
- B.回避流行文化
- C.引导健康审美与创意表达
- D.仅讲技术原理
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新课标对“文化理解”的强调重点是？
- A.理解音乐的文化语境与多元价值
- B.背诵民族乐器名称
- C.记住节日歌曲
- D.观看纪录片
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高中音乐学业水平考查不合格将？
- A.影响毕业（部分地区要求合格）
- B.无法参加高考
- C.被劝退
- D.无任何后果
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音乐教学中“文化理解”是指？
- A.记住各国国歌
- B.理解音乐与社会、历史、民族的关系
- C.使用高级音响
- D.绘制精美海报
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数字素养对音乐教师的基本要求是？
- A.会刷短视频
- B.每天转发公众号
- C.能合理使用数字工具支持音乐创造与鉴赏
- D.拒绝使用网络
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使用“ClassIn”组织线上“云合唱”排练，主要实现？
- A.替代教师指导
- B.跨时空协作与艺术表现
- C.自动完成作业
- D.管理考勤
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新教材强调音乐教学应基于？
- A.真实音乐体验与文化理解
- B.教师讲述为主
- C.背诵教辅资料
- D.观看MV
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高中音乐选择性必修课程（如合唱、演奏）是否计入高考总分？
- A.是（原始分）
- B.是（等级赋分）
- C.否（但影响综合素质评价）
- D.由学校自主决定计分
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指导学生开展“校园原创歌曲创作”项目，主要落实？
- A.应试训练
- B.默写音阶
- C.观看视频
- D.艺术表现与创新意识
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高中音乐学业水平考查通常采用？
- A.闭卷笔试
- B.标准化机考
- C.过程性评价与表现性任务
- D.全国统一高考