中华文化传统，历来重视价值教育，唐代古文运动的领袖韩愈在《师说》中就提出：“师者．所以传道授业解惑也。”他把“传道”放到了先于授业和解惑的位置。可如果仔细对当前我国的教育有一些反思，就会发现，我们的学校教育里面，大中小学都包括在内，除了知识教育以外，所谓的价值教育微乎其微，即使有，也极其混乱。这样一种教育，如果说它失败，有些人可能不愿意接受。但说它不成功，相信没有人能够反对。 

对这段文字主旨概括准确的一项是： 

我国民法调整平等主体之间的财产关系和人身关系，下列不属于民法调整范围的是：

世界上国家和地区分布最多的洲是： 

一位美国学者指出，第二次鸦片战争期间，美国只是“给予联军以道义上的支持和合作”，却在战后获得了很多权益。其中一项权益是： 

坚忍不拔的青松、挺拔多姿的翠竹、傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对品格的追求，这表明：

以下是中国古代一位帝王改革的内容：推行均田制，迁都洛阳，革除鲜卑旧俗、接受汉族先进文化，改革管制、严惩贪污……问这位帝王是谁?

恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是：

蒸汽机的发明者： 

我国民间有这样的一种说法“种瓜得瓜，种豆得豆”，这句话反映了亲代与子代之间在形态、结构和生理功能上非常相似，这就是： 

扩张性财政对经济的影响是： 

下列可以作为保证人的是：