教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标。

当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若保持不变，会影响问题的顺利解决。这说明定势总是阻碍问题的有效解决。

教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。

教师的重要基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。

认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。

教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。

在学校里，教师应尊重和爱护学生，满足他们的基本需要，促使学生努力学习。

教师对学生的爱是无条件的。

现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教就是为了不教。

顿悟说是教育心理学史上第一个较为完备的学习理论。

电视剧《西游记》中有各种各样的妖怪，但他们的形象并不是凭空产生的，而是利用了想象的一种加工方式——黏合。