9． 通过教育督导的监视和督促，促进国家和上级政府、教育行政部门的各种方针、政策、要求和任务得到认真及时的贯彻落实，以加强各级政府和教育行政部门的宏观监控，推动教育工作的健康发展。这是教育督导功能的( )

44． 结合该案例，说明教育人员管理的特点。

对教师该怎么管?在一次校长论坛上，谈到了如何加强对老师的管理，各位校长都认识到了?这样一个问题：人才的培养离不开教育，教育的关键是教师，对教师的管理是当今学校领导工作中一项非常重要而艰巨复杂的工作，也是素质教育是否能全面实施的一个关键所在。教师是影响学校发展的所有因素中最核心最关键、也是最具有活力的因素。

下面是一些校长讲话的简录。 

甲：领导要正确看待教师，教师也是人，他们也具有人的共性，即：喜、怒、哀、乐、七情、六欲，但是教师最能掌握这些东西中的每一个“度”。教师处在社会之中，也是有感情、有社会地位的，是需要尊重和关爱的，作为管理者，就要注重人际关系处理，关爱人、尊重人，注重人的需要的满足。

教师的工作最终目的是追求卓越，实现自身价值。学校管理者要信任教师，认同教师有自我管理的能力，时刻为教师做好服务，为教师搭建展示个性和才能的平台，提供创新的环境、空间和机会，让教师用自己的智慧、才能去实现自身的价值。 

乙：我觉得光正确看待还是不够的，还要认清影响教师管理的主要因素。首先，是教师的品德修养、思想观念和价值观。其次，是教师的知识水平、能力和素质。再次，是教师的教研、教改及互相合作精神。 

丙：前面两位校长都言之有理，我还是想直接谈谈怎样进行教师管理。

首先，以人为本，实施人性化管理，要想让教师在工作中全身心投入，管理者就须关爱、信任、理解、体谅、支持教师，与教师沟通心灵，感知教师的情感体验。

其次，用科学先进的思想观、价值观和文化引导教师，管理者要实现内控教师，就必须从教师的思想观念入手，在教师管理活动中明确倡导什么，反对什么；不断表达学校的发展规划，奋斗目标，评价标准，从而在教师心里形成一个主导价值观。 

丁：我补充一下刚才那位校长所说的管理经验，我也是两点：一是要依法管理教师，要实现依法执教、文明教育，首先就必须用国家教育法律法规及地方的教育行政规章制度规范教师的行为，依法管理教师，要求教师依法执教。学校的规章制度约束教师。建立健全管理制度和评价体系，明确教师的岗位职责，工作程序，工作方法。二是用目标导向管理教师。目标具有导向、聚合、激励的作用。目标可以把人心聚集起来在人心中产生一种实现目标的欲望。人总想通过目标的实现获得各种满足，实现自身价值。 

试根据案例所提供的有关信息，结合教育人员管理理论，分析下列问题：

43． 教育人员管理的意义是什么?

42． 联系实际，论述德育管理的原则。

40． 简述世界各国课程管理体制出现的新的趋势。

41． 论述在教育管理中实施目标管理的过程。

38． 简述中小学校长负责制的含义与结构。

39． 简述实施学生常规管理的主要措施。

36． 简述教育管理的特性。

37． 简述教育管理过程的特点。

35． 德育管理