在“拥抱春天”的主题活动中,城市幼儿在老师的带领下去公园踏青,农村幼儿和老师一起去果园里看发芽的果树。这两种不同的情况体现了主题活动设计的【】原则

游戏活动时,坐落在活动室后面的狭小的阅读区,是幼儿特别喜欢的活动场所,爱讲故事的几个小朋友紧紧挤在一起,摆弄着指偶,笑着演着时常发生阅读区小朋友太多坐不下的情况,教师意识到孩子们太喜欢阅读区了,于是决定为孩子们重建一个阅读区教师扩大了阅读区的活动范围,在游戏环境与材料上也下了一番功夫可意想不到地是虽然阅读区宽敞了,材料丰富了,老师也经常参与到幼儿的活动中去,可是来阅读区的幼儿却越来越少了。为什么教师投放了丰富的阅读材料,可结果事与愿违呢?请结合案例分析教师应当怎样指导区域活动?

请设计一个艺术领域活动,并说明活动设计的理由。要求:

(1)活动内容自定。

(2)活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。

(3)简要说明设计理由

一位大班的教师发现班上的幼儿陆续开始换牙,他们在换牙时经常被大人逗乐,然后就会为换牙这个事情感到不好意思,笑的时候都捂着嘴巴,尽量不让自己的牙齿露出来教师针对这个现象,组织了“缺牙巴比美大赛”的活动教师找来了世界各地缺了牙齿的子张大嘴巴大笑的照片,让孩子们感受这些照片的美好,以解开他们不敢张开嘴巴大笑的心结。结合上述案例,分析该教师的行为。

试述沙水区的教育功能及如何进行沙水区的环境创设。

区域活动可分为哪些类型?

主题活动的特点和局限性分别有哪些?

制订周教育计划应注意哪些事项?

垂直介入式指导

简述幼儿园教学活动的特点。

中心话题