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单选

(一)阅读下面一篇小小说,完成文后的问题。

落棋有声

铸造车间的主任人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两个人名下。要说工作能力、群众关系,两位各有千秋,不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌,决定不下来,他打算听听新厂长的意见。

厂长略一沉思,出其不意地问道:“还能告诉我一些题外的细节吗?”

“关于他俩?”科长疑惑了。他理了理额前的乱发,突然想了起来:“哦,这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军;小李呢,虽没有大黄稳定,但去年也得了第三名……”

厂长颇感兴趣的站起身来:“好哇,我找他俩赛几盘!”原来厂长也是个棋迷。

为了知己知彼,厂长亲自找不少工人了解情况,最后正式下战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健,素有“以柔克刚,后发制人”的美誉。但昨天他下得不很顺手,接连三局都握手言和。厂长拱拱手,说:“真太过意不去,让你连让三局。”

今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局的“三斧头”,在遇到逆境时,又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样,走出一些出其不意的妙招,使对手防不胜防。两局下来,厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功,没有还手之力了。第三局,下到得意处,小李一扫初进门时的拘谨,竟然拍起厂长的肩膀来:“老兄,十步之内,解决战斗。”

“唔?”厂长不买账,“要赢不了呢?”

“这辈子不下棋!”

“一言为定?”

“当然!”

厂长毕竟还有两下子,他在太阳穴上抹了点儿清凉油,抖擞精神,沉着应战,几起几落,终于和了这局。他笑吟吟地开始收摊,小李猛然抓住他的手:“慢,再来一盘。”

“不是说这辈子不下棋了么?”厂长用含笑的眼睛端详着小李,意味深长地问。

小李不服气地说:“不行!刚才漏了一着,不补回来睡不着。”

厂长朗声大笑:“你睡着睡不着我不管,反正今天我可以睡个好觉了。”

他把小李送出门,径自朝汪科长家走去……

对小说以“落棋有声”为题的含义理解不正确的一项是:

  • A.写两场棋赛都杀得难解难分,有声有色,但重点是突出小李的棋技更高超。
  • B.小说写的是下棋,实际上是通过下棋考察车间主任的人选。
  • C.“落棋有声”之“声”具有双关性,表面是写下棋声,暗里写两人的行事作风。
  • D.既是对小说中棋局描写的概括,又寓含人品如棋品意义。
参考答案
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相关试题
  1. 对画线的“埃姆斯方法检查不出对DNA产生微小可修复伤害的物质”一句理解正确的一项是:

    • A.该方法检查不出对DNA产生可修复伤害的微小物质。
    • B.该方法检查不出对DNA产生可以修复的微小的伤害的物质。
    • C.该方法检查不出对DNA产生微小伤害可修复的物质。
    • D.该方法检查不出对DNA产生微小伤害并可修复这种伤害的物质。
  2. 下列说法不符合原文意思的一项是:

    • A.利用转基因发光酵母细胞探测器监视和验证污染物质的方法,可以检测到埃姆斯方法检测不到的有害物质。
    • B.水母基因产生的荧光蛋白所发出的绿色荧光越强,说明有害物质的破坏性越大。
    • C.转基因发光酵母细胞检测有害物质作用的发挥,必须借助于蓝色激光的照射。
    • D.英国科学家开发的这种方法由于需时短、功能优越,一旦应用于实际,就会取代“埃姆斯检测法”。
  3. 不属于“发光转基因酵母细胞检测法”的优点的一项是:

    • A.检测时间短
    • B.能探测到微小可修复伤害的物质
    • C.容易发现有害微粒
    • D.环保监测和卫生防疫带来革命性变化
  4. 对“转基因酵母细胞”这一概念理解正确的一项是:

    • A.转基因酵母细胞是人工培育出来的带有DNA修复基因和水母基因的一种新型基因。
    • B.转基因酵母细胞是一种能发出绿色荧光的细胞。
    • C.水母基因在修复基因被激活时能产生绿色荧光。
    • D.有害物质能激活转基因酵母细胞中的修复基因,并同时使水母基因发光。
  5. 纵观全文,不属于数学语言学“应运而生”必备条件的一项是:

    • A.20世纪以来科学发展日新月异的要求。
    • B.人们越来越认识到“文”“理”不该分家。
    • C.语言通讯技术和电子计算机的产生。
    • D.数学与语言学之间有了共用的边界,并且彼此渗透。
  6. (四)阅读下面文章,完成文后五题。

    英国科学家正在加紧开发利用转基因发光酵母细胞作为探测器,监视和验证污染物质的方法。如该方法开发成功并推广应用,将十分容易发现有害微粒(如药物和水中是否含有可能致癌成分),给环保监测和卫生防疫带来革命性变化。

    据最新出版的《新科学家》杂志介绍,英国曼彻斯特理工大学研究人员培育出的转基因酵母细胞中包含有DNA修复基因(RAD54)和人工移植进来的水母(Aequoriavictoria)基因。当转基因酵母细胞遇到有害于DNA的物质时,修复基因立即被激活并开始进行DNA的修复工作。伴随着修复基因激活,水母基因也产生出荧光蛋白。此时,将蓝色激光照射转基因酵母细胞,它们便发射出明亮的绿色荧光。

    转基因酵母细胞发射的绿色荧光强弱,反映了酵母细胞中需要修复的DNA量,从而显示出了有害物质的破坏性。正如研究负责人理查德?瓦尔姆斯里所说:有害物质对细胞伤害越大,发光越强。

    目前,人们采用美国生化学家布鲁斯?埃姆斯1973年发明的“埃姆斯检测法”检查有害物质,由于此方法依赖于特定细菌生长,因此时间较长,通常在24小时以上。此外,埃姆斯方法检查不出对DNA产生微小可修复伤害的物质。

    英国科学家利用发光转基因酵母细胞的方法检查有害物质只需要4小时,同时那些对DNA有微小可修复伤害的物质也能被探测到。研究人员希望他们的发明能将检查的时间缩短为1小时,并首先为自来水公司所用,最终取代“埃姆斯检测法”。

    对第一段内容理解正确的一项是:

    • A.英国科学家正开发的检测和验证污染物质的方法,是以转基因发光酵母细胞为探测器。
    • B.英国正开发的监视和验证污染物质的方法,可以很容易地发现药物和水中的致癌成分。
    • C.英国正开发的监视和验证污染物质的方法,将从根本上改变过去环保检测和卫生防疫的做法。
    • D.英国科学家正在开发一种新型监视和验证污染物质的探测器。
  7. 对第三段开头一句使用“渗透”一词分析评价最恰当的一项是:

    • A.从前面“获得惊人的发展”来看,这里用“发展”一词承接关系更为明显,语脉更为连贯。
    • B.天文、物理学领域属于理科范畴,生命科学、人文科学属于文科范畴,用“涉及”更能反映发展过程中的主从关系。
    • C.用“渗透”一词,准确而形象地反映了数学方法与生命科学、人文科学产生联系的渐进过程。
    • D.从后面所举事例来看,只有马尔柯夫是数学家,其余的人与数学关系不大,用“渗透”一词准确地反映了不同的人在这个发展过程中的作用。
  8. 下面最能体现“在文明史中,能一身兼为数学家和语言学家的极少”的原因的一项是:

    • A.数学跟语言学之间的距离是这样遥远,它们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。
    • B.人们错误地认为,数学和语言学无关,只有搞社会科学的才需要用语言来表情达意。
    • C.大学的“文科”和“理工科”泾渭分明,学生不愿在不相关的学科上耗费精力。
    • D.人们的思想还不够解放,还没有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。
  9. (三)阅读下面的文字,完成文后五题。

    (1)数学界引为自豪的是,在现代科学中,只有一种统一的数学符号系统,不同民族的数学家可以很方便的交流成果。从最简单最基本的阿拉伯数字到最复杂最深奥的公式,尽管各国的读法不同,然而意义却是互通的。语言学界则完全相反。古今中外各种语言的多样性恰恰是他们研究的主要对象。

    (2)的确,数学跟语言学之间的距离是这样遥远,他们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。直到本世纪的上半叶,人们还是普遍认为:只有天文学、物理学和工程技术等方面才使用数学;而文学艺术、人文科学以及跟社会有关的各行各业,只能使用日常语言来表情达意。大学的“文科”和“理工科”泾渭分明:学理工的不在语言文字上下太大工夫,学文科的则把数理化视若畏途。在文明史中,能一身兼为数学家和语言学家的极少,更少有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。

    (3)近百年来,数学方法不仅在天文、物理学领域获得惊人的发展,而且渗透到生命科学、人文科学领域中来,首先在生物学,然后在经济学和社会学等方面,数学方法取得一次又一次巨大的成功。于是,数学家的目光愈来愈频繁地注视着语言现象。如俄国大数学家马尔柯夫就曾用概率方法统计过普希金的史诗《欧根?奥涅金》中的俄文字母的序列,来说明自己随机过程数学理论;速记学家和字母打印机的发明者们,曾大规模统计英文字母的频率,用来设计速记符号和打字键盘。这些人都是尝试运用数学工具来研究语言的先驱者。

    (4)把数学和语言学这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的纽带,是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换,后者用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。科学的发展使数学领域空前扩展了,语言学的领域也空前的扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象,因而就发现了共同的边界,并且彼此渗透。于是,一门新兴的学科——“数学语言学”就应运而生了。

    从第一段内容看,语言学界引为自豪的是什么?下列表述最准确的一项是:

    • A.在现代科学中,只有一种统一的数学符号系统,而各国都有自己与众不同的语言。
    • B.不同民族的数学家可以很方便的交流成果,而各国的语言学家不可能这样交流。
    • C.各国数学家使用的数字及公式,意义是互通的,语言学家使用的语言文字各不相同。
    • D.数学家研究的主要对象明确单一,语言学家研究的主要对象则丰富多彩。
  10. 第二段中加曲线的“两极”的内涵是:

    • A.数学和语言的距离非常遥远。
    • B.数学和语言研究的内容完全不同。
    • C.不同民族可以用统一的数学符号交流,而各民族的语言则是多样性的。
    • D.数学和语言的学科性质完全不同。