学前教育学是从教育家( )开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

由于学前儿童自我控制的能力差，为保证学前儿童每日充足的饮水量，在规定的时间里保育员可强迫孩子饮水。

婴幼儿喝水的速度不应太快。

班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。

给婴幼儿分发饭菜要一次盛够。

让幼儿多通风，这样对幼儿健康有好处。

幼儿园的挂衣钩，高度应超过幼儿身高20厘米。

要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。

观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。

婴幼儿洗手只需将手心手背手指洗干净。()

保与教不能在同一过程中实现。