确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。

提倡参与式教学、情景教学、师生互动，能调动培训对象的积极性和主动性。

培训模式以集中培训、准提讲座、个别指导、学习交流、自学等为常见模式。

要有效地提高从业人员的素质，对育婴员（师）要随意地举行定期和不定期培训。

早期教育机构、亲子园、家庭、社会是创设婴儿全面发展的社会环境需整合的教育资源。

高级育婴师在开展工作时，要把培训对象作为培训的主体。

婴儿出现了骨折，如有折股伸出皮肤，可直接揉捏接好，无需固定肢体。

如婴儿误服的是腐蚀性药物要及时催吐，如果是点酒类，则要喝强酸的液体。

小便前要做好婴儿的思想工作，消除婴儿的紧张情绪。

软床有利于包围，但不利于婴儿行走。

在某些特殊情况下，婴儿对水的需要量会增加。