阅读下面的文字，回答27～30 题。

数学界引为自豪的是：在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统，不同民族的数学家可以很方便地交流成果。从最简单最基本的阿拉伯数字到最复杂最深奥的公式，尽管各国的读法不同，然而意义却是互通的。语言学界则完全相反。古今中外各种语言的多样性恰恰是他们研究的主要对象。的确，数学跟语言学之间的距离是这样遥远，他们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。直到本世纪的上半叶，人们还是普遍认为：只有天文学、物理学和工程技术等方面才使用数学；而文学艺术、人文科学以及跟社会有关的各行各业，只能使用日常语言来表情达意。大学的“文科”和“理工科”泾渭分明：学理工的不在语言文字上下太大工夫，学文科的则把数理化视若畏途。在文明史中，能一身兼为数学家和语言学家的极少，更少有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。近百年来，数学方法不仅在天文、物理学领域获得惊人的发展，而且渗透到生命科学、人文科学领域中来，首先在生物学，然后在经济学和社会学等方面，数学方法取得一次又一次巨大的成功。于是，数学家的目光愈来愈频繁地注视着语言现象。如俄国大数学家马尔柯夫就曾用概率方法统计过普希金的史诗《欧根.奥涅金》中的俄文字母的序列，来说明自己随机过程数学理论；速记学家和字母打印机的发明者们，曾大规模统计英文字母的频率，用来设计速记符号和打字键盘。这些人都是尝试运用数学工具来研究语言的先驱者。把数学和语言学这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。科学的发展使数学领域空前扩展了，语言学的领域也空前的地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是，一门新兴的学科——“数学语言学”就应运而生了。

第27题：从第一段内容看，语言学界引为自豪的是什么？下列表述最准确的一项是（ ）。

第133题：第三产业的指数超过人均国内生产总值的年份有( )。

第134题：2003 年与2001 年相比，人均国内生产总值增长了( )。W

第135题：下面不正确的叙述是( )。

四、根据下表，回答第131～135 题。

1993-2003 年某国国内生产总值指数

年 份 国民生产总值 国内生产总值 第一产业 第二产业 第三产业 人均

国内生产总值

1993 108．7 108．7 102．0 115．8 104．9 106．8

1994 98．4 98．4 98．2 97．5 100．4 96．9

1995 107．6 107．6 97．8 113．3 109．5 106．2

1996 111．7 111．7 104．1 115．0 113．7 110．2

1997 107．6 107．6 106．1 108．2 107．8 106．1

1998 107．8 107．8 98．5 113．6 105．9 106．5

1999 105．2 105．2 107．0 101．9 110．4 103．9

2000 109．3 109．1 111．5 105．6 113．0 107．5

2001 111．1 110．9 108．3 110．4 115．2 109．3

2002 115．3 115．2 112．9 114．5 119．4 113．7

2003 113．2 113．5 101．8 118．6 118．3 111．9

说明：本题中指数的计算方法为：当年的数值与上一年数值的比乘以100。举例来说，

假设第一年的数值为m，第二年的数值为n，则第二年的指数为100 （n/m）。l

第131题：假设1995 年的国内生产总值为200 亿，那么1996 年的国内生产总值为( )。

第132题：与上一年相比，人均国内生产总值增长最快的年份是( )。

第130题：下面哪项判断是不一定成立的？（ ）。

第129题：就自然灾害所造成的综合损失而言，除土耳其外最为严重的是（ ）。

第128题：中国台北地震与土耳其地震相比，（ ）。

第127题：1999 年土耳其损失的人员和经济分别占当年全球自然灾害造成损失的（ ）。


三、根据下面文字资料，回答第126～130 题。

1999 年世界各地发生的自然灾害给人类带来巨大的损失，造成死亡的人数达52000 人，造成经济损失达650 亿美元。其中死亡人数最多的是：土耳其地震死亡19000 人，印度飓风死亡15000 人，中国台北地震死亡2321 人，哥伦比亚地震死亡1025 人。其中经济损失最大的是：土耳其地震损失200 亿美元;中国台北地震损失140 亿美元，日本飓风损失30 亿美元。

第126题：就资料中1999 年自然灾害造成的死亡人数而言（ ）。?