杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种()

经验课程存在哪些不足?

经验课程的基本特征可以描述为以下几个方面：

第一，强调教育和课程没有过程以外的目的，只有过程以内的目的，即促进儿童本能的生长，培养儿童适应现实社会生活的能力。

第二，主张以儿童参与其中的活动及其经验作为课程设计的中心，并且以“从做中学”作为课程组织的原则。

第三，打破学科界限，采取作业的形式，分单元进行活动，反对预先规定教材范围和进度。

第四，崇尚师生合作，反对教师权威，充分发挥儿童的自主性。

请结合上述材料分析：经验课程有哪些可以借鉴的优点?

请结合具体例子，阐述范例教学的一般程序。

世界课程改革的发展趋势是什么?

课程实施相互适应取向视野中的教学设计具有什么样的特征?并谈谈其对实际课堂教学的启示。

组织和引导课堂讨论需要注意哪几个方面的问题?

课程与教学评价有哪几种基本取向?每种取向的本质是什么?

行为目标有哪些不足之处?

赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括哪几个阶段?

“美德即知识”命题的提出者是()