体现课外教育不受课堂教学内容局限的特征是()

因为那次已成为耻辱的偷的经历，男孩不再得到任何人的信任。谁都离他远远的，捂着口袋，锁好抽屉，藏好每一件细小的东西，投向他的，只有鄙视和防范的目光。连他的父母还每天几次地检查存放钱物的衣柜，怕他的手再一次伸出。男孩痛苦极了。他已经知道了偷的可耻，他想悔改，可是，他连那已经过去的耻辱的印记也无法抹去，更没有机会去展示一个新的他。一天，正上着课，粉笔没了，花白头发的老师把一串钥匙随意地甩向了男孩，让他去老师的房间再取些粉笔来。男孩有些不敢相信，全班的同学都不敢相信自己的眼睛，甚至已有同学打算主动站起来，要求老师换一个人去。老师很平静，根本不再多看男孩一眼，而是领着同学们开始朗读课文，以等待粉笔的到来。在朗朗的读书声中，男孩怯怯地站起来，向外走去。他的每一步都很沉重，甚至想找个理由主动放弃，可身后朗朗的读书声似乎在催促他。他没有别的选择，快步往前跑。粉笔终于取来了，和钥匙一起颤巍巍地放在了老师的手上，一切还是那么平静，只有一声慈祥和蔼的“谢谢”。以后的日子里，类似的事情不断地在他的身上发生着。渐渐地，又好像恢复了以前的那个他。同学们不但不再谈及他的经历，还逐渐地成了他的朋友。因为，在他们的心里，老师都信任的人，就没有任何理由不去相信。男孩长大了，也当了教师。每当遇到一批新生时，他都会把自己的亲身经历说给学生们听。他认为，那已不是耻辱，而是一种不平常的足以铭记终身并光照别人的经历。请结合案例和有关现代教师素质的理论，分析教师应具备怎样的职业素养。

试述学生在教育过程中的地位。

生产力是如何制约和推动教育发展的?

简述资本主义教育的特点。

简述家庭教育的主要特点。

简述教育现代化的主要内容。

联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出()

简评“教育万能论”。

简述当代外国课程改革的基本趋势。

“社区教育”这一概念在国际上正式确立于()