1989日本文部省把家园共育作为一项新要求加入了新修订的( )

这是一个教育者自述：“一天，我走进一个‘儿童之家’，五六个小孩静静地围着我，并开始抚摸我的手和我的衣服，说道：‘这是光滑的’‘这也是柔软的’‘这是粗糙的’，其他的几个孩子也走来摸我，认真而严肃地重复说那些话。指导老师想干预，让他们放开我，但我示意他不要说话。我站着不动，默许这些孩子自发的智力活动。我们教育方法的最大成功应该总是这样给孩子们带来自发的进步。”

这是哪位教育家所倡导的教育方法?请你分析这种教育方法所蕴含的教育观与教师观。

对于我国的幼儿园课程改革，我们可从瑞吉欧教育方案中获得哪些借鉴与启示?

论述皮亚杰幼儿教育的新原则。

教学—训导型模式述评。

简述日本幼儿教育的改革措施与发展趋势。

简述美国学前教育发展经验。

简述德国学前教育机构的主要类型。

音乐—节奏智力

社会经验

悉尼幼儿师范学院