打击乐器整体教学模式有两种教学程序，即先整体后分部的程序和()的程序。

某教师设计了一个需要分两队来表演的有关美丽金鱼的集体舞。在该集体舞中，需要让幼儿能够区分出自己是属于哪一特定的小组，还需要幼儿能够没有负担地在舞蹈过程中区分左右方向。于是，教师便请幼儿分别戴上红、黄两种金鱼形象的头饰，希望以此能帮助幼儿学习。但是，在活动过程中，头饰的使用并没有很好地解决上述问题。(1)试分析幼儿学习困难的原因;(2)如果你是执教教师，你会使用怎样的身体装饰物来帮助幼儿解决上述问题，并阐述理由。

试述系列音乐欣赏教学方案的设计思路。

简述学前儿童韵律活动中，选择道具应具有的特点?

试述幼儿园歌唱活动的全面发展教育目标。

简述幼儿园集体音乐教学活动评价的内容?

简述幼儿园打击乐器演奏活动中，教师应用指挥方法时应注意的事项?

简述学前儿童音乐教育的特点和原则?

韵律动作组合

程序因素

材料目标的系列化