以下不属于幼儿园语言教育目标制定的客观依据的是()

案例：敌人

活动设计：某幼儿园刘老师

活动目标：

(1)能在老师的引导下围绕话题“敌人”展开讨论，积极发言，善于表达个人想法。

(2)形成谈话对象的敏感性，从不同的角度来思考问题，理解战争给我们人类带来的危害，萌发向往世界和平的积极情感。

所关注的核心经验：　　能围绕主题展开讨论，不跑题。

主动修补自己的谈话，找出合理的论据来解释自己的观点。

活动准备：

(1)经验准备：阅读图画书《敌人》;关心实事，了解世界战争。

(2)材料准备：PPT道具、投票箱。

活动过程：

(1)关于“敌人”--围绕话题展开讨论

①导入：讲述故事开头，切入话题“敌人”

②讨论一：书中有几个敌人?　　讨论二：你觉得什么是敌人?

③小姐：两个士兵都把对方当成敌人，他们互相攻击、相互伤害，谁也不肯放过谁。

(2)关于“战争”--从不同的角度思考问题

①两个士兵是怎么对付各自的敌人的?(出示相对应的图片，进一步解读敌人的相对关系;朝敌人开枪，爬到对方的洞里　　去偷袭。)

②两个士兵停战的时候，又做了些什么事情呢?(发现敌人之间的相同点，从不同的角度解读敌人的相对关系。)

③小结：你们发现了吗?敌人之间也会有很多相同的地方，他们都想快点消灭对方，结束战争。

(3)关于“和平”--找出合理的论据来解释自己的观点

①你觉得有什么办法可以结束战争吗?(小组讨论)

②你觉得这两个敌人有可能变成朋友吗?　　如果他们真“敌人”，又会发生怎样的故事呢?

③小结：如果有一天，敌人变成了朋友，那一切都会变得不一样!

④你喜欢这个故事吗?(幼儿投票)最后， 请你用一句话说说你的理由或者感想!

问题：

(1)结合案例分析活动中教材所关注的核心经验。

(2)结合案例分析活动中教师采取的教学策略。

试述什么样的幼儿读物是高质量的读物。

简述教师在运用提问策略时应该注意的事项。

试述幼儿园文学作品学习活动组织中应注意的问题。

简述辩论教育活动的基本组织过程。

简述幼儿园叙事性讲述集体教学活动的设计原则。

简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。

行为管理前瞻策略

阅读内容的理解

简述幼儿在自由游戏中的交流互动帮助幼儿获得的语言经验