从活动教育观来看，影响儿童认知与语言发展的四个因素有成熟、物质环境的经验、平衡化和()

根据听说游戏的特点，设计小班听说游戏《山上有个木头人》的活动目标。

山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

3个好玩的木头人。

不许说话不许动。

联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。

简述听说游戏的语言教育目标。

简述早期阅读活动对儿童阅读能力发展的价值。

简述讲述活动的特点。

简述教师在设计教育活动过程时应该遵循的原则。

简述完整语言教育观的理论依据及具体表现。

专门的语言教育

语言游戏

狭义的双语教育