根据1975颁布的《()》，20世纪70年代以来，法国的学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗及与小学衔接的作用。

王守仁在其著作中论述了其顺应儿童性情的自然教育思想。请结合下面材料，分析和评价王守仁的自然教育论。“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿，今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，霑被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧条，日就槁矣。”(《训蒙大意示教读刘伯颂等》)

分析和评价蒙台梭利的感官教育论。

简述我国1981年颁发的《幼儿园教育纲要》(试行草案)的进步性?

简述斯巴达和雅典学前教育的共同点?

《爱弥儿》

简述陈鹤琴的幼稚园课程理论的主要内容?

奥柏林“编织学校”

保傅制度

艺友制

在19世纪和20世纪之交，教育家()预言：20世纪将是儿童的世纪。