以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和

以“火红的年”为主题，为大班上学期的幼儿设计主题网，并说明主题网的功能。

案例：在开展“中秋节”的主题活动中，中一班的刘老师设计了以下活动：集体教学活动——中秋的传说;游戏活动——手影游戏;生活活动——好吃的月饼;家庭活动——赏月;区域活动——遥寄相思;社区活动——参观月饼制作坊、制作月饼等。通过这一系列活动，小朋友们对中秋节有了深刻的体会。 

问题：

(1)本案例体现了幼儿园课程实施的什么原则?请具体说明。 

 (2)幼儿园课程实施应遵循哪些基本原则?

试述幼儿团课程内容按逻辑顺序和心理顺序组织各自的含义及优缺点。

试述你对“实施以发展为导向的课程评价”的理解。

简述主题的来源。

简述蒙台梭利“有准备的环境”应具有的特征。

简述区域的特点。

简述幼儿园课程内容的范围。

简述幼儿园活动区域投放材料须注意的基本问题。

区域设置的全面性原则