判断
根据学生地理学科核心素养形成过程的特点,教师应科学设计地理教学过程,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式。
试题出自试卷《普洱市2022年中小学教师继续教育自主选学全员培训(基于学做结合下的教学实践能力提升——“巧应用”专题)-高中地理》
相关试题
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- A.东北地区
- B.华北地区
- C.东南地区
- D.西北地区
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- A.铁路走向自重庆到厦门段大致为西南——东北方向
- B.河流径流量的年际变化自兰州到厦门逐渐减小
- C.温度带从兰州到厦门呈“中温带——暖温带——亚热带”变化
- D.自然植被自兰州到厦门呈“荒漠——草原——森林”变化
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- A.南半球中低纬度
- B.北半球中低纬度
- C.南半球中高纬度
- D.北半球中高纬度
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- A.增温减湿
- B.增温增湿
- C.降温减湿
- D.降温增湿
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- A.雨水、芒种、处暑、大雪
- B.清明、白露、立秋、寒露
- C.雨水、白露、立秋、大雪
- D.清明、芒种、处暑、寒露
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- A.气候炎热,终年干旱
- B.山谷相间,纵向分布
- C.河流稀少、水力短缺
- D.草原广阔、草类茂盛
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