单选

中国学生发展核心素养，以培养（）为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

全面发展的人
创新人才
拔尖人才

试题出自试卷《2023年云南省祥云县小学教师分层分类递进式网络培训—成长期教师-23年小学、初中成长期教师培训在线考试》

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学科核心素养是学生在学科课程学习过程中形成的，促进个体终身发展和社会适应的综合性品质。
- 错误
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教师可以因班级个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生。
- 错误
- 正确
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教师使用惩戒权时需注意
- 符合教育规律，注重育人效果
- 遵循法治原则，做到客观公正
- 选择适当措施，与学生过错程度相适应
- 未经公布的校规校纪不得施行
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学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒
- 学业成绩差
- 扰乱课堂秩序
- 吸烟、饮酒
- 打骂同学、老师
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学生核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
- 错误
- 正确
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同一学科的不同核心素养之间是并列关系，教师在设计素养导向的教学目标时，可以将学科核心素养分开罗列。
- 错误
- 正确
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思维导图的基本元素包括中心词语、分支、线条、关键词、颜色、图像等。
- 错误
- 正确
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教材是课程的载体，教学应该站在课程的高度。教好一节课易，完成一门课程难。
- 错误
- 正确
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下面属于体罚或变相体罚的有
- 揪耳朵
- 反复抄写
- 烈日下罚站
- 书面检讨
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学生发展核心素养与学科核心素养两者之间的关系，下面说法错误的是
- 学生发展核心素养需要通过学科核心素养的培育来实现
- 学科核心素养的培养不一定完全能促进学生核心素养的提高
- 学生发展核心素养等同于学科核心素养
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中国学生发展核心素养，以培养（ ）为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

中国学生发展核心素养，以培养（）为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。