判断
实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。
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按照语文课程资源的存在方式，可分为显性资源和隐性资源。
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课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程。
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信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
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教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
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学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
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教师内在思想情操和外在言行举止的统一，对学生的智慧才能和人格品行会产生深刻的影响。
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精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
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按教育观念区分，可以将语文教材分为学科中心教材和生活中心教材。
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作业设计是过程性评价不可或缺的重要环节。
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节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
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