单选
“双减”背景下，音乐课后服务可开展：
相关试题
-
音乐教学应该独立进行，不需要与其他学科整合。
- A.正确
- B.错误
-
小学音乐教师应该注重过程性评价，关注学生的进步过程。
- A.正确
- B.错误
-
小学音乐教学不需要关注学生的情感需求，只需要教授技能。
- A.正确
- B.错误
-
音乐欣赏教学应该引导学生主动聆听，培养音乐感受力。
- A.正确
- B.错误
-
音乐教师应该鼓励学生自制简易乐器，培养创造能力。
- A.正确
- B.错误
-
学生学习乐器必须从钢琴开始，其他乐器不适合初学者。
- A.正确
- B.错误
-
小学音乐教师应该培养学生识读乐谱的基本能力。
- A.正确
- B.错误
-
《义务教育音乐课程标准》强调音乐与生活、文化的密切联系。
- A.正确
- B.错误
-
“双减”背景下，音乐课后服务可开展：
- A.重复抄写歌词
- B.合唱团、口风琴社、音乐剧等兴趣拓展活动
- C.提前上新课
- D.大量做音乐理论题
-
以下哪些是优质音乐任务的特征？
- A.源于学生兴趣
- B.具有表现或创造空间
- C.只需机械模仿
- D.支持个性化表达
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