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2014下半年江西省教师资格考试《中学教育心理学》深度预测卷(1)

  • 卷面总分:98分
  • 浏览次数:0
  • 测试费用:免费
  • 答案解析:是
  • 练习次数:71次
  • 作答时间:60分钟
试卷简介

2014下半年江西省教师资格考试《中学教育心理学》深度预测卷(1),本试卷总分100分,共有4类型题目。

  • 单项选择题
  • 多项选择题
  • 判断题
  • 情景题
部分试题预览
  1. 中学生什么思维占优势?(  )

    • A.直觉动作思维
    • B.具体形象思维
    • C.抽象逻辑思维
    • D.聚合思维
  2. 圆的面积S=Tr2,这属于(  )。

    • A.符号学习
    • B.概念学习
    • C.命题学习
    • D.下位学习
  3. 思维的基本过程是(  )。

    • A.分析
    • B.综合
    • C.概括
    • D.系统化
  4. 教师应该如何增强挫折承受力?(  )

    • A.教会学生正确对待挫折
    • B.让学生学会总结经验教训
    • C.调节抱负水平
    • D.改善挫折情境
  5. 回答下列各题。

    老师在给同学们讲“圆周率”这一概念.只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生:“大家看,这几个圆盘有什么不同?”同学们说:“颜色和大小不同。”然后,老师补充说还有直径、周长等部分也不一样,老师强调指出:“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分,而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上,让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点),继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性),抽出共同点(本质属性),强调,只要是圆,不论大小,它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3.14倍),这个倍数关系我们叫它圆周率,接着问学生:“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念,老师接着说:“大家都认识了圆周率,希望大家记住,今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

    案例中,出现了哪几个思维过程?(  )

    • A.概括
    • B.比较
    • C.具体化
    • D.抽象
  6. 维果斯基认为,当学生够不到“葡萄”的时候,教师可以进行(  )教学。

    • A.先行组织者
    • B.支架式
    • C.范例式
    • D.自主探究
  7. 在教育教学中,有些同学因为一次成绩不理想就放弃学习,这说明他的意志缺乏 (  )。

    • A.自觉性
    • B.果断性
    • C.坚持性
    • D.自制性
  8. 漫无目的地幻想也可以看作问题解决。(  )

    • 正确
    • 错误
  9. 班级规模越大,学生的平均成绩便越差。(  )

    • 正确
    • 错误
  10. 回答下列各题。

    在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。

    案例中反映的心理防御机制是(  )。

    • A.否认
    • B.退行
    • C.合理化
    • D.升华