2024年云南省祥云县小学教师分层分类递进式网络培训—成长期教师-24年小学成长期教师阶段一在线考试

卷面总分：100分
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测试费用：免费
答案解析：是
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作答时间：30分钟

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部分试题预览

在实施跨学科教学时，以下哪些做法是有效的（）。
- A.将不同学科的知识点孤立地教授，只在复习时进行简单整合
- B.设计以解决实际问题为核心的项目，鼓励学生运用多学科知识
- C.鼓励学生在不同学科之间寻找联系，促进知识的综合应用
- D.教师之间进行跨学科合作，共同设计和实施课程
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家庭教育的任务包括（）。
- A.培养孩子家国情怀
- B.培养孩子良好社会公德、家庭美德
- C.引导孩子养成良好生活习惯和行为习惯
- D.帮助孩子掌握安全知识和技能
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习总书记提出“四有”好老师的标准包括（）。
- A.有理想信念
- B.有道德情操
- C.有扎实学识
- D.有仁爱之心
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关于学生认知能力的发展描述正确的一项是（）。
- A.小学低年级以有意注意为主
- B.小学高年级以形象思维为主
- C.小学高年级以无意注意为主
- D.小学低年级以无意记忆、机械记忆为主
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智慧教育是通过人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式。
- A.正确
- B.错误
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认知能力的发展会影响非认知能力的发展，但非认知能力的发展不会影响认知能力的发展。
- A.正确
- B.错误
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在小学阶段，个体行为更容易受到（）的影响。
- A.老师
- B.父母
- C.同伴
- D.邻居
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学生发展具有连续性和阶段性的特征，且会受到周围各种环境因素的影响。
- A.正确
- B.错误
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以下哪一项没有体现出落实核心素养的“课堂”（）。
- A.课堂从授课活动转向学习活动，以“学习目标”取代“教学目标”
- B.在课堂学习中，学生调动自身已有学习和生活经验，积极思考，通过对现场知识和能力问题的发现与解决，不断提高学习成效
- C.通过课堂评价引导学生的学习和反思，促成其生成自我成长的能力
- D.学生通过课堂获得的经验不能超出典型教材的范围
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“问题化学习”是以学生学习为主线去设计教学，不符合“核心素养”的教学理念。
- A.正确
- B.错误
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