2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷6

结合教学实践，谈谈如何有限促进迁移。

结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

简述教学设计的基本要素。

简述学习评定中常见的教师心理误差。

简述柯尔柏格的道德发展理论。

简述正式学生群体和非正式学生群体。

简述布鲁纳的教育目标观。

有意义学习

罗森塔尔效应

非正式学生群体

讲台效应

学习(广义)

教学目标的心理功能包括__________、__________、__________和__________。

教育心理学是研究学校情境中__________的基本心理学规律。

布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是__________、__________和__________。

智力技能形成的最初阶段是__________，最高阶段是__________。

布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是__________、__________、__________。

非正式学生群体的特点之一是群体内部的（　　）

• A．一致性
• B．独立性
• C．孤立性
• D．依赖性

学习积极性的高低可以从__________、__________和__________进行考察。

学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 （　　）

• A．学生与教师
• B．学习
• C．教师与教学
• D．学与教

一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的 （　　）

• A．效度
• B．难度
• C．区分度
• D．信度

一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是 （　　）

• A．效度
• B．难度
• C．信度
• D．区分度

一般而论，教师最重要的能力是 （　　）

• A．课堂教学能力
• B．组织班集体能力
• C．了解或研究学生的能力
• D．和家长沟通的能力

提出掌握学习理论的是 （　　）

• A．华生
• B．布鲁纳
• C．布鲁姆
• D．班杜拉

普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 （　　）

• A．泰勒
• B．布鲁纳
• C．班杜拉
• D．布鲁姆

艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的 （　　）

• A．新生论原理
• B．认知论原理
• C．道德论原理
• D．学习论原理

学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的 （　　）

• A. 学习
• B．学生与教师
• C．教师与教学
• D．学与教

一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是 （　　）

• A．文学
• B．数学
• C．法律
• D．历史

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理 学》开始的，该书出版的年份是 （　　）

• A．1803年
• B．1879年
• C．1903年
• D．1923年

艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是 （　　）

• A．先快后慢
• B．先慢后快
• C．先后一致
• D．先少后多

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是 （　　）

• A．有意义接受学习
• B．无意义接受学习
• C．发现学习
• D．接受学习

下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是 （　　）

• A．学习是一个主动的认识过程
• B．重视学习过程
• C．强调内部动机的重要性
• D．有意义接受学习是学生学习的主要形式

在教学设计工作中，逻辑起点是 （　　）

• A．分析学习需要
• B．分析教学对象
• C．设计教学策略
• D．设计学习目标

在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评 审六项的是 （　　）

• A．布鲁姆
• B．柯拉斯沃
• C．齐卜勒
• D．泰勒

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（　　）

• A．马斯洛效应
• B．艾宾浩斯效应
• C．格式塔效应
• D．罗森塔尔效应

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、 限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 （　　）

• A．派生类属学习
• B．并列结合学习
• C．上位学习
• D．相关类属学习

布卢姆提出的学习理论是 （　　）

• A．掌握学习
• B．认知学习
• C．情感学习
• D．行为学习

奥苏贝尔的学习理论是 （　　）

• A．发现学习理论
• B．社会学习理论
• C．观察学习理论
• D．认知接受学习理论