2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷3

如何理解学习？

简述因材施教的运用原则。

试述良好课堂管理的基本原则。

简述教学目标的选择标准。

简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么?

隐蔽课程

简述影响学习迁移的主要因素。

上位学习

教学设计

学习目标

依据强化间隔状况可把强化分为 __________、__________ 、__________ 、__________ 。

测验

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和水平迁移。

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________ 和__________ 。

布鲁姆将教学目标分为__________ 、__________ 和 __________三大类。

智商(IQ)表示儿童__________与__________之间的关系。

桑代克提出的学习三大基本规律是__________ 、__________ 和__________ 。

教学设计的开始环节为 （　　）

• A．教学内容分析
• B．教学对象分析
• C．学习目标编写
• D．学习需要分析

决定教师是否优秀的关键因素是 （　　）

• A．教师的教学行为
• B．是否理解学生
• C．与学生的有效交际
• D．理解自己

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的 能力的过程称为个体 （　　）

• A．价值化
• B．人格化
• C．社会化
• D．个性化

在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做 （　　）

• A．前摄易化
• B．前摄抑制
• C．原则迁移
• D．倒摄抑制

下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论? （　　）

• A．桑代克
• B．皮亚杰
• C．布鲁纳
• D．布鲁姆

“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变 化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点? （　　）

• A．希尔加德
• B．加涅
• C．潘菽
• D．邵瑞珍

人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是 （　　）

• A．投射
• B．发展
• C．回归
• D．态度

下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 （　　）

• A．强调形成学习结构
• B．具备适当的知识基础
• C．具有有意义学习的心向
• D．有意义接受学习

在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是 （　　）

• A．效度
• B．信度
• C．难度
• D．区分度

对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（　　）

• A．加速制教学策略
• B．充实制教学策略
• C．固定特殊班级教学策略
• D．弹性特殊班级教学策略

在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是 （　　）

• A．原则充实
• B．水平充实
• C．垂直充实
• D．弹性充实

班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是 （　　）

• A．强调模仿
• B．强调行动
• C．强调思维
• D．强调观察式学习和符号强化

下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （　　）

• A．举一反三
• B．由表及里
• C．触类旁通
• D．由此及彼

根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。最 后称呼老师”属于 （　　）

• A．信号学习
• B．连锁
• C．概念学习
• D．原则学习

教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是 （　　）

• A．教员
• B．学生模仿的榜样
• C．课堂的管理者
• D．办事员

最早提出迁移概念的心理学家是 （　　）

• A．桑代克
• B．华生
• C．布鲁纳
• D．斯金纳

智力测验获得智商140分以上者被称为 （　　）

• A．禀赋优异儿童
• B．智能不足儿童
• C．学习困难儿童
• D．情绪困扰儿童

学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于 （　　）

• A．派生类学习
• B．相关类属学习
• C．上位学习
• D．并列结合学习

应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于 （　　）

• A．发散思维
• B．独创性思维
• C．创造性思维
• D．动作思维

课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与 （　　）

• A．沉默的
• B．对抗的
• C．安静的
• D．活跃的