2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷2

试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移?

简述学习测量和评定的主要功能。

试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

简述认知的教学目标分类。

简述因材施教的原则和策略。

简述良好的课堂管理的主要原则。

遗忘曲线

上位学习

柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示?

动作技能

评定

根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：__________、__________、__________和__________。

有意义学习

认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。

在所有认知风格中，最著名的是__________与__________。

发散思维的三个特征是__________、__________和__________。

发展的最本质的倾向表现为__________ 与 __________的过程。

从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（　　）

• A．珍妮特•沃斯
• B．布鲁纳
• C.泰勒
• D．布鲁姆

一般而论，教师最重要的能力是__________ 。

（　　）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。 （　　）

• A．正常焦虑
• B．低度焦虑
• C．中度焦虑
• D．高度焦虑

共同要素论是由下列哪位心理学家提出的? （　　）

• A．桑代克
• B．马斯洛
• C．贾德
• D．弗洛伊德

布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是 （　　）

• A．奖赏
• B．竞争
• C．兴趣
• D．等级

从动机的动力来源划分，学习动机可以分为 （　　）

• A．外来动机和内在动机
• B．正确的动机与错误的动机
• C．间接动机和长远动机
• D．直接动机和短近动机

皮亚杰认为，人从其生物方面继承了 （　　）

• A．组织和适应的特性
• B.思维和行动的特性
• C．操作和处理的特性
• D．领导和被领导的特性

班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。这 种班集体属于 （　　）

• A．团结的班集体
• B．散聚的班集体
• C．离散的班集体
• D．发展的班集体

个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是 （　　）

• A．理解
• B．识记
• C．技能培养
• D．练习

给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一 种 （　　）

• A．测量
• B．测验
• C．评定
• D．评估

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉 的需要是 （　　）

• A．认知的需要
• B．交往的需要
• C．自我提高的需要
• D．学习过程派生的附属需要

在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（　　）

• A．字面理解
• B．解释的理解
• C．创造性理解
• D．批判性理解

进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是 （　　）

• A．班杜拉
• B．桑代克
• C．斯金纳
• D．华生

一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是 （　　）

• A．文学
• B．数学
• C．历史
• D．法律

与创造思维最密切的是 （　　）

• A．发散思维
• B．形象思维
• C．逻辑思维
• D．动作思维

教育的最终目标是实现 （　　）

• A．促进师生的发展
• B．以学生为中心的发展
• C．促进学校的发展
• D．以人为中心的发展

认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是 （　　）

• A．艾里克森
• B．皮亚杰
• C．柯尔柏格
• D．马斯洛

以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的 学习是 （　　）

• A．发现学习
• B．接受学习
• C．机械学习
• D．转化学习

因材施教就是承认差别，设法在（　　）基础上对学生实施帮助。

• A．一对一
• B．一对少
• C．一对多
• D．少对多

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社 会的能力的过程称为个体 （　　）

• A．价值化
• B．人格化
• C．社会化
• D．差异化

智力测验获得智商140分以上者被称为 （　　）

• A．禀赋优异儿童
• B．学习困难儿童
• C．智能不足儿童
• D．情绪困扰儿童