2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷(10)

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第 48 题在人格发展与调节中，如何发挥人的主观能动性？
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第 49 题试述影响人格形成与发展的因素及其作用。
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第 46 题简述有效自编测验的特征。
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第 47 题简述教学设计的内容和程序。
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第 45 题简述智力的个体差异。
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第 44 题应当如何理解品德的含义?
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第 43 题简述迁移的作用。
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第 42 题态度
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第 41 题知识
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第 40 题学习过程
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第 38 题学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，__________是主要目标，__________是高级目标。
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第 39 题头脑风暴训练
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第 37 题评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和__________两种。
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第 36 题 1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了__________的健康。
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第 35 题不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、__________、群体气氛以及群体成员的人际关系。
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第 34 题对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用__________识记，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用__________识记。
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第 31 题教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、__________资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
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第 33 题问题解决有两种类型：__________和__________。
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第 32 题 __________是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
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第 30 题建立教师威信的途径有（　　）。
- A．培养自身良好的道德品质
- B．培养良好的认知能力和性格特征
- C．给学生以良好的第一印象
- D．注重良好仪表、风度和行为习惯的养成
- E．做学生的朋友与知己
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第 29 题影响人际吸引和排斥的主要因素是（　　）。
- A．距离远近
- B．交往的频率
- C．态度的相似性
- D．个性的互补及外形
- E．时间的长短
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第 26 题陈述性知识又叫描述性知识，如（　　）。
- A．字词
- B．人名
- C．时间
- D．观念
- E．怎样骑车
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第 27 题学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（　　）。
- A．学生
- B．教师
- C．教学内容
- D．教学媒介
- E．教学环境
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第 28 题学习策略可以从哪些方面进行描述?（　　）
- A．学习策略是学习方法或技能
- B．学习策略是学习的调节和控制技能
- C．学习策略是内隐的学习规则系统
- D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
- E．学习策略是元认知
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第 25 题教授心智技能或策略的主要目的是（　　）。
- A．使学生学会学习
- B．学会解决问题
- C．成为一个自主的、自我调控的有效的学习者
- D．获得很多知识
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第 24 题根据需要的不同性质，可以将动机分为（　　）。
- A．内在动机
- B．外在动机
- C．生理性动机
- D．社会性动机
- E．主导动机
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第 23 题结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（　　）。
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第 22 题在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（　　）
- A．积极的
- B．消极的
- C．和睦的
- D．对抗的
- E．排斥的
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第 19 题每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（　　）。
- A．例证
- B．外延
- C．名称
- D．属性
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第 20 题睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。这种失眠属于（　　）。
- A．假性失眠
- B．情境性失眠
- C．失律性失眠
- D．药物性失眠
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第 21 题进行专门训练的关键程序有（　　）。
- A．每天进行回顾
- B．有意义地呈现新材料
- C．有效地指导课堂作业
- D．布置家庭作业
- E．每周、每月都进行回顾
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第 17 题有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（　　）。
- A．组织策略
- B．精细加工策略
- C．元认识策略
- D．复述策略
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第 18 题在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（　　）。
- A．卡普杰列夫
- B．桑代克
- C．乌申斯基
- D．维果茨基
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第 14 题焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（　　）。
- A．生活焦虑
- B．睡眠障碍焦虑
- C．交友焦虑
- D．考试焦虑
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第 16 题群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（　　）。
- A．极大的影响
- B．不大的影响
- C．积极的影响
- D．消极的影响
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第 15 题操作性条件反射学说的代表人物是（　　）。
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第 12 题心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（　　）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
- A．1879
- B．1897
- C．1789
- D．1798
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第 13 题课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（　　）。
- A．课堂约定
- B．课堂行为准则
- C．课堂纪律
- D．课堂行为
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第 10 题研究表明，学习的熟练程度达到（　　）%，记忆效果最好。
- A．100
- B．150
- C．200
- D．50
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第 11 题领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（　　）。
- A．信息加工
- B．学习活动
- C．复杂记忆
- D．理解
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第 9 题个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（　　）。
- A．操作熟练
- B．操作整合
- C．操作模仿
- D．操作定向
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第 7 题产生感觉的第一步是（　　）。
- A．转换
- B．收集信息
- C．神经传导
- D．中枢加工
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第 8 题（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
- A．学习需要
- B．学习准备
- C．学习目标
- D．学习期待
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第 5 题班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（　　）；
- A．替代性强化
- B．直接强化
- C．外在强化
- D．自我强化
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第 6 题（　　）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
- A．问题
- B．问题解决
- C．理解问题
- D．问题空间
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第 3 题根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（　　）。
- A．能力
- B．努力
- C．任务
- D．运气
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第 4 题关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（　　）。
- A．先高后低
- B．中间高两头低
- C．先低后高
- D．中间低两头高
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第 2 题短时记忆中信息主要以（　　）形式存储。
- A．视象代码
- B．声象代码
- C．语义代码
- D．图式
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第 1 题 “印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（　　）。
- A．后天的饮食因素
- B．居住条件因素
- C．后天的环境因素
- D．教育因素
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