2013下半年江西省教师资格《中学教育心理学》专家命题预测卷(4)

思维的基本过程是（　　）。

中学生什么思维占优势?（　　）

圆的面积S=πr2，这属于（　　）。

学校要为学生甲的溺水身亡承担什么责任？（　　）

根据下列材料，回答下列各题。

老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说：“颜色和大小不同。”然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念～老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

案例中，出现了哪几个思维过程?（　　）

案例中，谁要为学生甲的溺水身亡负责？（　　）

根据下列材料，回答下列各题。

某初一(三)班学生甲和学生乙因贪玩上网，上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。

案例中，王老师的行为违反了（　　）。

王老师不准许甲乙两位学生进教室上课，侵犯了学生的（　　）。

心理健康是绝对的。（　　）

记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。 （　　）

课堂内存在的各种群体，会对个体的行为产生巨大的影响。 （　　）

不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 （　　）

学习是导致有机体行为变化的唯一因素。 （　　）

对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。 （　　）

像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。 （　　）

教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（　　）

同一性是在青春期才出现的。（　　）

标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 （　　）

苛勒认为顿悟的出现是无条件的。 （　　）

技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。 （　　）

通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 （　　）

课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （　　）

态度是通过遗传继承的。 （　　）

发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。（　　）

教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。 （　　）

教育法不具有评价作用。 （　　）

心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。 （　　）

以下人格特质包含在现代“五因素”特质理论中的有（　　）。

教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。 （　　）

属于口语表达修饰要素的有（　　）。

一般认为，态度与品德的形成过程经历（　　）三个阶段。

只有符合哪些条件才算是问题解决?（　　）

认知学习理论认为（　　）。

态度的结构是较复杂的，其构成成分有（　　）。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（　　）。

期待包括（　　）。

评定量表的评定等级通常分为（　　）。

学生管理的原则包括（　　）。

研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（　　）。

行为目标的陈述应具备的要素有（　　）。

与心智技能相比，操作技能的特点为（　　）。

影响态度与品德学习的外部条件有（　　）。

克拉斯沃尔和布卢姆等将态度的水平分为（　　）。

教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（　　）。

创造性的培养，常用方法有（　　）。

形式运算阶段的主要思维特征有（　　）。

常用的组织策略有（　　）。

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（　　）。

以下情况中，属于肯定性训练的是（　　）。

教育心理学的完善时期是 （　　）。

对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；然后让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种 （　　） 行为改变法。

到工厂或农村进行实地参观访问属于（　　）。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（　　）。

最近发展区理论的提出者是（　　）。

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）等级。

从众行为的原因之一是 （　　）。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（　　）。

采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　）。

“闻一知十”属于学习中的（　　）现象。

用来测量一个行为样本的系统程序的是（　　）。

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（　　）。

（　　）是一种间接的强化方式。

表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（　　）。

“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（　　）。

在认知领域的教学目标中，（　　）代表较高水平的理解。

瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（　　）。

将许多不同的价值标准组合在一起，在消除它们之间的矛盾和冲突的同时，开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是（　　）。   

小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（　　）。

概括化理论的创立者是（　　）。

学生学习体操动作，这种学习属于（　　）。

下列选项中，属于问题解决的是（　　）。

成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是（　　）。

个人能用语言描述的知识属于（　　）。

对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（　　）。

内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（　　）。

教师自编测验通常用于测量学生的 （　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（　　）附属内驱力最为突出。