2013下半年江西省教师资格《中学教育心理学》专家命题预测卷(2)

学校心理辅导的目标有哪些?（　　）

学校心理辅导的途径有哪些?（　　）

根据下列材料，回答下列各题。

杨蒙是高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒 发烧没有考好，结果成绩下滑受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习到很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱这种不良情绪。

案例中反映了一个中学生最常见的心理健康问题，即（　　）。

下列哪些方法可以缓解杨蒙的考试焦虑?（　　）。

教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为（　　）。

对回答正确的学生进行鼓励，运用了（　　）学习理论。

“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的( )。

精细加工需要在要记忆的材料中增加信息。 （　　）

根据下列材料，回答下列各题。

心理学家做了这样一个实验：从3个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每名学生的智商都在正常范围内。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：

1．分析他们在学业上失败的原因；

2．上课提问时，难度适当；

3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；

4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。 半年以后，这l8名同学学习大有进步，已经不再是差生了。

维纳归因理论中，可控的因素是（　　）。

记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （　　）

多种感官参与学习能有效地增强记忆。（　　）

道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （　　）

学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是问题解决学习。 （　　）

并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。 （　　）

一般来说，例一规法优于规一例法教学，所以课堂上应尽量避违规一例法教学。 （　　）

由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。 （　　）

一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（　　）

如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。 （　　）

桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。（　　）

按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（　　）

阅读和写作过程都可看作问题解决的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。 （　　）

焦虑总是对学生学业产生不利影响。 （　　）

对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。 （　　）

反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 （　　）

教学评价是对学习结果的客观描述。（　　）

自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 （　　）

研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。 （　　）

教育心理学对实践具有（　　）作用。

抑郁症的表现是（　　）。

斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（　　）。

下列学习中属于符号学习的有（　　）。

下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?（　　）

品德与态度共同的成分是（　　）。

原型内化这一过程被分为三个小阶段，即（　　）。

我国教育心理学家认为，学生的学习分为（　　）。

动机的功能有（　　）。

20世纪80年代（　　）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完

善，内容越来越丰富。

针对陈述性知识的学习策略主要有（　　）。

奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括（　　）。

心智技能与操作技能相比，具有（　　）特点。

抑郁症主要表现为（　　）。

学习动机的两个基本成分是（　　）。

在动作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（　　）。

人际排斥的特征表现为（　　）。

依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（　　）。

元认知知识包括（　　）。

学与教相互作用的过程是—个系统过程，它由—些子系统构成的，这些子系统包括（　　）

教师对所有的学生都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（　　）。

道德观念、道德信念的形成有赖于（　　）。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是 （　　）。

群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划 定了（　　）。

教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（　　）。

爱国主义情感和集体主义情感都属于（　　）的道德情感。

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。

（　　）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是（　　）。

教师评分的相对标准对应的评价方式是（　　）。   

最近发展区是指（　　）。

学生在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是（　　）。

现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（　　）。

学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助。这种方法称为（　　）。

创造性思维的核心是（　　）。

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）。

有预定目的，需要一定意志力努力的注意是（　　）。

根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（　　）。

注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　　）。

学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是（　　）。

下列属于元认知监视策略的是 （　　）。

（　　）是信息加工系统的核心。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象体现了（　　）。

如果一名5岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是（　　）。

技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（　　）。

教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（　　）。

对有关史地知识的领会，不能缺少（　　）。

注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于（　　）。

先有一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为（　　）。

（　　）对活动起定向作用。