2013年四川教师资格《中学教育心理学A级》命题预测试卷(6)

学习积极性的高低可以从______、______和______进行考察。

加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、_______、_______、 _______和动作技能。

发散思维的三个特征是_____、_____和_____。

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是_____。

在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即_____、_____、_____和_____。

荣格认为存在着两种不同的心理类型，即_____和_____的心理类型。

如何运用感知规律提高直观教学效果?

试论布鲁纳的教育目标观。

简述柯尔柏格的道德发展理论。

简述教学目标的选择标准。

简述教育心理学的发展历程。

学习目标

简述教师角色的心理特征。

简述教育心理学的发展历程。

教学设计

教学目标

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（　　）

• A.及时反馈
• B.延时反馈
• C.消极反馈
• D.积极反馈

比较性组织者

学习(广义)

斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（　　）

• A.刺激性行为
• B.操作性行为
• C.反应性行为
• D.认知性行为

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于 （　　）

• A.场独立型
• B.场依存型
• C.冲动型
• D.反省型

教师扮演的中心角色是（　　）

• A.学者
• B.办事员
• C.教员
• D.权威人物

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 （　　）

• A.认知动机
• B.学习兴趣
• C.成就动机
• D.交往动机

从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（　　）

• A.珍妮特·沃斯
• B.布鲁纳
• C.泰勒
• D.布鲁姆

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（　　）

• A.格式塔效应
• B.艾宾浩斯效应
• C.马斯洛效应
• D.罗森塔尔效应

在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（　　）

• A.强化
• B.刺激
• C.反应
• D.评价

个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（　　）

• A.价值化
• B.人格化
• C.社会化
• D.个性化

学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（　　）

• A.希尔加德
• B.加涅
• C.潘菽
• D.邵瑞珍

研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（　　）

• A.年龄上无明显差异
• B.中等年龄的差异
• C.年龄较大的学生
• D.年龄较小的学生

按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（　　）

• A.感觉运动阶段
• B.前运算阶段
• C.思维阶段
• D.抽象思维阶段

关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 （　　）

• A.罗森塔尔
• B.古德
• C.奥苏贝尔
• D.史莫克

在认知变化的过程中，顺化说明发展，是一种（　　）

• A.质的变化
• B.大小的变化
• C.量的变化
• D.功能的变化

关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（　　）

• A.皮亚杰
• B.艾里克森
• C.柯尔柏格
• D.希尔加德

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（　　）

• A.较高水平
• B.中等水平
• C.较低水平
• D.不一定

心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（　　）

• A.心理健康
• B.记忆
• C.智力
• D.学习

教学过程中的测量主要采用的方法是 （　　）

• A.测验
• B.观察
• C.访谈
• D.实验

下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（　　）

• A.生理原因
• B.心理原因
• C.记忆痕迹衰退
• D.干扰

在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （　　）

• A.实验法 观察法
• B.调查法
• C.临床个案法