2013年四川教师资格《中学教育心理学A级》命题预测试卷(4)

制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、_____、_____、主观能动因素等。

人获取知识可以通过_____和 _____两种方式。

教学目标的心理功能包括__________、__________、__________和__________。

对学习迁移现象的理论解释中，影响较大的传统理论主要有形式训练说、_______ 、_______和_______。

桑代克提出的学习三大基本规律是_____、_____和_____。

根据班集体的性质，可将其分为______ 、_____和_____。

怎样理解学习?

结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。

简述克服遗忘的主要方法。

简述学习测量和评定的主要功能。

简述教学目标的选择标准。

简述影响学习迁移的因素。

简述有效测验的必要条件。

遗忘曲线

水平迁移

智力技能

观察法

讲台效应

教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（　　）

• A.聚会功能
• B.导向功能
• C.激励功能
• D.启动功能

在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 （　　）

• A.字面理解
• B.解释的理解
• C.创造性理解
• D.批判性理解

艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（　　）

• A.新生论原理
• B.认知论原理
• C.道德论原理
• D.学习论原理

发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（　　）

• A.变通性
• B.流畅性
• C.独创性
• D.独立性

下列作品中，布卢姆的代表作是（　　）

• A.《教育目标分类》
• B.《教育心理学》
• C.《学习的条件》
• D.《教育过程》

在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是 （　　）

• A.负迁移
• B.正迁移
• C.顺向迁移
• D.逆向迁移

根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（　　）

• A.配置性评定
• B.形成性评定
• C.总结性评定
• D.有效性评定

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（　　）

• A.有意义接受学习
• B.无意义接受学习
• C.发现学习
• D.接受学习

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 （　　）

• A.接受
• B.评审
• C.反应
• D.组织

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（　　）

• A.认知的需要8．交往的需要
• B.自我提高的需要
• C.学习过程派生的附属需要

在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（　　）

• A.行为主义
• B.精神分析
• C.格式塔学派
• D.认知心理学

首先提出智力年龄这一概念的是（　　）

• A.比奈
• B.艾宾浩斯
• C.韦克斯勒
• D.卡姆雷

下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（　　）

• A.强调形成学习结构
• B.具备适当的知识基础
• C.具有有意义学习的心向
• D.有意义接受学习

条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合是（　　）

• A.类化
• B.恢复
• C.分化
• D.强化

最早提出迁移概念的心理学家是（　　）

• A.桑代克
• B.华生
• C.布鲁纳
• D.斯金纳

在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（　　）

• A.原则充实
• B.水平充实
• C.垂直充实
• D.弹性充实

学习的意义表现在（　　）

• A.促进心理的成熟与发展
• B.获得好的成绩
• C.适应社会发展
• D.个体生活的需要

“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（　　）

• A.原型启发
• B.学习迁移
• C.定势
• D.变式

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（　　）

• A.1803年
• B.1879年
• C.1903年
• D.1923年

研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （　　）

• A.中等年龄的学生
• B.年龄上无明显差异
• C.年龄较大的学生
• D.年龄较小的学生