2013年陕西教师资格《中学教育心理学》模拟冲刺试卷(7)

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在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。
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简述智力与创造性的关系。
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试述心理健康的标准。
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简述性格差异的教学含义。
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联系实际，谈谈如何提高教师的素质。
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简述专家型教师的基本特征。
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简述中学生态度与品德发展的基本特征。
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现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是__________，第三是输入，第四是输出。
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元认知策略包括计划策略、监控策略和__________。
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学校心理辅导的高级目标是__________。
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标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。
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在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以_________来命名这一现象。
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斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和__________行为。
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福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注__________等三个阶段。
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创造性具有流畅性、变通性和_________的特征。
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1903年，美国心理学家__________编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
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衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（　　）
- A.信度
- B.效度
- C.难度
- D.区分度
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影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及__________。
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通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（　　）
- A.形成性评价
- B.标准参照评价
- C.总结性评价
- D.配置性评价
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进行识记时要学会同时运用多种感官。心理学证明人的学习通过视觉占（　　）
- A.83%
- B.50%
- C.25%
- D.11%
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下面各项中不属于课堂教学环境的是（　　）
- A.教室光线
- B.教室温度
- C.学生座位位置
- D.学生心理定势
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数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1—100 的连加问题是一种（　　）
- A.真创造
- B.假创造
- C.种刨造
- D.类创造
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当学生出现捣蛋行为时，教师和同学忽视他、不理他，久而久之，他的捣蛋行为就减少了。这种行为改变的方法是（　　）
- A.强化法
- B.惩罚法
- C.消退法
- D.示范法
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教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（　　）
- A.18世纪初
- B.18世纪末19世纪初
- C.19世纪中叶
- D.19世纪末20世纪初
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顿悟说的重要代表人物是（　　）
- A.桑代克
- B.巴甫洛夫
- C.斯金纳
- D.苛勒
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下面的哪一点不是新教师成长和发展的基本途径（　　）
- A.观摩优秀教师的教学活动
- B.开展微格教学
- C.反思教学经验
- D.提高学历文凭
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在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（　　）
- A.20%—30%
- B.50%—60%
- C.60%—70%
- D.80%—90%
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成败归因理论的提出者是美国心理学家（　　）
- A.马斯洛
- B.维纳
- C.布鲁纳
- D.班杜拉
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1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（　　）
- A.桑代克
- B.华生
- C.巴甫洛夫
- D.斯金纳
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遗忘曲线表明遗忘的进程（　　）
- A.先快后慢
- B.先慢后快
- C.前后一样快
- D.没有规律
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数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于（　　）
- A.一般迁移
- B.具体迁移
- C.水平迁移
- D.垂直迁移
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对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（　　）
- A.能力
- B.运气
- C.努力
- D.任务难度
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闻一知十、触类旁通指的是学习中的（　　）
- A.定势现象
- B.迁移现象
- C.记忆现象
- D.应用
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有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是（　　）
- A.2—3岁
- B.3—4岁
- C.4—5岁
- D.6—7岁
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根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　　）
- A.吃了酸的食物流唾液
- B.望梅止渴
- C.蜘蛛织网
- D.儿童模仿电影中人物的行为
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新教师课后评价比专家教师更多地关注（　　）
- A.学生对新教材的理解
- B.课堂中值得注意的地方
- C.课堂中的细节
- D.目标的完成情况
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个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（　　）
- A.认知内驱力
- B.自我提高内驱力
- C.附属内驱力
- D.求学内驱力
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