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2013年陕西教师资格《中学教育心理学》标准预测卷(1)

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  1. 结合教学实际,谈谈如何有效地进行知识概括。

  2. 简述培养与激发学习动机的方法。

  3. 有效测验的基本特征?

  4. 心理健康的意义表现在哪些方面?

  5. 常用的精细加工策略有哪些?

  6. 简述心智技能的形成阶段。

  7. 人格的核心是__________。

  8. 学习策略的最重要的原则是__________。

  9. 根据学习动机的动力来源,可以把学习动机分为:_________。

  10. 从教学评价的时机而言,教学评价可分为__________评价和总结性评价。

  11. 影响态度与品德学习的外部条件包括家庭教养方式、__________和同伴群体。

  12. 道德情感从表现形式上看,主要包括三种:直觉的道德情感、想象的道德情感和__________道德情感。

  13. 教育心理学是一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。

  14. 教师成长过程经历三个阶段,即关注生存阶段、__________阶段和关注学生阶段。

  15. 知识直观的类型主要有三种,即实物直观、__________直观和言语直观。

  16. 元认知策略包括计划策略、监视策略和_________。

  17. 心智技能与操作技能相比,具有三个特点:对象具有__________;执行具有内潜性;结构具有简缩性。

  18. 一般说来,群体间竞争的效果取决于群体内的__________。

  19. 问题解决有目的性、认知性和__________。

  20. __________学习的实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

  21. 认知学习理论认为,学习不是被动的形成S—R联结,而是主动地在头脑内构造 __________。

  22. __________是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

  23. 学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为__________。

  24. 智力测验中的一个重要概念是智商,简称__________。

  25. 加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、__________和态度五种。

  26. 道德情感从表现形式上看,包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。

  27. 一个测验工具,如果多次测验的结果保持一致,说明该测验具有较高的(  )

    • A.信度
    • B.效度
    • C.区分度
    • D.难度
  28. 研究表明,要使记忆的效果最好,学习的熟练程度应达到(  )

    • A.10%
    • B.150%
    • C.200%
    • D.300%
  29. 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(  )

    • A.课堂管理
    • B.课堂情境
    • C.课堂纪律
    • D.课堂气氛
  30. “掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是(  )

    • A.60%-70%
    • B.70%-80%
    • C.80%-90%
    • D.90%以上
  31. 在某一个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,这就是心理学上常说的(  )

    • A.转化期
    • B.关键期
    • C.发展期
    • D.成熟期
  32. 当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等, 属于(  )

    • A.行为塑造法
    • B.示范法
    • C.强化法
    • D.代币奖励法
  33. 从直接具体经验到抽象经验排列了ll种媒体,构成一个经验锥形的提出者是(  )

    • A.布鲁纳
    • B.桑代克
    • C.皮亚杰
    • D.戴尔
  34. 下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是(  )

    • A.综合
    • B.分析
    • C.价值观念
    • D.知觉
  35. 在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点? (  )

    • A.学前阶段
    • B.小学阶段
    • C.初中阶段
    • D.高中阶段
  36. 义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品 德的(  )

    • A.道德认识
    • B.道德情感
    • C.道德意志
    • D.道德行为
  37. 在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为(  )

    • A.模象直观
    • B.实物直观
    • C.言语直观
    • D.想象直观
  38. 系统扩展了皮亚杰的理论和方法,经过多年研究,提出了人类道德发展的顺序原则 的心理学家是(  )

    • A.布鲁纳
    • B.桑代克
    • C.柯尔伯格
    • D.戴尔
  39. 当今建构主义学习理论的基本观点不包括(  )


    知识观

    品德观

    学生观

    教师观


    • A.元认知策略
    • B.复述策略
    • C.精细加工策略
    • D.组织策略
  40. 对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是(  )

    • A.元认知策略
    • B.复述策略
    • C.精细加工策略
    • D.组织策略
  41. 当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的(  )

    • A.准备律
    • B.练习律
    • C.动机律
    • D.效果律
  42. 心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式,这体现了心理发展的什么特点? (  )

    • A.连续性与阶段性
    • B.定向性与顺序性
    • C.不平衡性
    • D.差异性
  43. 分配学生座位时,教师最值得关注的应该是(  )

    • A.对人际关系的影响
    • B.减少课堂混乱
    • C.听课的效果
    • D.家长的意见
  44. 下面选项中属于品德的心理结构内容的是(  )

    • A.道德素质
    • B.道德情感
    • C.道德修养
    • D.道德学习
  45. 教育心理学是一门应用学科,其研究必然是应用研究,因此要贯彻(  )


    客观性原则

    发展性原则

    理论联系实际的原则

    教育性原则


    • A.道德素质
    • B.道德情感
    • C.道德修养
    • D.道德学习
  46. 研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为(  )

    • A.时快时慢
    • B.不快不慢
    • C.先慢后快
    • D.先快后慢