2013年教师资格《中学教育心理学》考前冲刺试卷七

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消退
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焦虑
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先行组织者
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学习过程
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自我体验是指个体对自己的_____，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
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学习动机
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_____学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。
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_____是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
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学生性格差异主要是指性格的_____差异和性格的_____一差异。
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迁移按性质可以分为＿＿＿和＿＿＿。
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如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为______、_____和并列结合学习。
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_____教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。
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自我体验是指个体对自己的_____，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
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减少侵犯的方法和途径主要有_____、运用社会制约、提高道德发展水平。
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_____是以持久的心境低落为特征的神经症。
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联系实际论述教师的社会角色。
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简述皮亚杰的认知发展理论。
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简述马斯洛的需要层次理论。
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简述智力的个体差异。
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简述学与教的三种过程模式。
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简述心里健康的基本标准。
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皮亚杰提出影响心理发展的因素有（　　）。
- A.成熟
- B.练习和经验
- C.社会性经验
- D.具有自我调节作用的平衡功能
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简述原有的认知结构对迁移的作用。
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以下哪些是基本的测量方法?（　　）
- A.自我报告
- B.直接观察
- C.测验
- D.教师或同伴的评定
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布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（　　）。
- A.反思日记
- B.详细描述
- C.交流讨论
- D.行动研究
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做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（　　）。
- A.面向全体学生原则
- B.预防与发展相结合原则
- C.尊重与理解学生原则
- D.学生主体性原则
- E.个别化对待原则
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描述性的研究方法主要有哪些?（　　）
- A.观察法
- B.归纳法
- C.调查法
- D.演绎法
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美国的韦克斯勒智力量表包括（　　）。
- A.智高测评
- B.学龄前智力量表(WPPIS)
- C.儿童智力量表(WlSC)
- D.成人智力量表(WAIS)
- E.操作量表
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人际排斥的特征表现为（　　）。
- A.行为对抗
- B.认知失调
- C.拉帮结伙
- D.情感冲突
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对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（　　）。
- A.奥苏伯尔
- B.班杜拉
- C.安德森
- D.加特纳
- E.吉安
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根据学习动机与学习活动的关系来划分，动机可划分为（　　）。
- A.近景的直接性动机
- B.高尚的动机
- C.低级的动机
- D.远景的间接性动机
- E.内部动机
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以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（　　）
- A.教学内容
- B.学生特点
- C.教师特点
- D.教学环境
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对予认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（　　）。
- A.教师随堂评价
- B.教师自编测验
- C.随堂考试
- D.课堂提问测验
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已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（　　）。
- A.有序问题
- B.无序问题
- C.有结构问题
- D.无结构问题
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婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（　　）。
- A.顺向迁移
- B.横向迁移
- C.正迁移
- D.一般迁移
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常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（　　）。
- A.思维定势
- B.原型启发
- C.功能固着
- D.酝酿效应
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应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是（　　）。
- A.复习策略
- B.群集策略
- C.元认知策略
- D.形象联想策略
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在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（　　）。
- A.复述策略
- B.理解一控制策略
- C.精细加工策略
- D.组织策略
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关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（　　）。
- A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
- B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
- C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
- D.“心理眩惑”有助于问题解决
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调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（　　）。
- A.元认知策略
- B.认知策略
- C.资源管理策略
- D.精细加工策略
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　　）．
- A.公式学习
- B.命题学习
- C.原理学习
- D.推理学
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乌申斯基的代表作（　　），对心理学发展成果进行了总结。
- A.《大教学论》
- B.《人是教育的对象》
- C.《教育心理学》
- D.《教育心理大纲》
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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（　　）。
- A.以教师为中心的讲授策略
- B.师生互动策略
- C.以学生为中心的发现学习
- D.合作学习策略
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20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（　　）。
- A.《教育实用心理学》
- B.《教育心理学》
- C.《教育心理大纲》
- D.《教育心理统计》
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（　　）是指空问上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
- A.组合律
- B.活动律
- C.强度律
- D.差异律
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通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )。
- A.智力
- B.知识迁移
- C.智力技能
- D.思维程序
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阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（　　）。
- A.操作技能
- B.心智技能
- C.应用技能
- D.学习技能
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