2013年教师资格《中学教育心理学》考前冲刺试卷一

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小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他的印象不好，教师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
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教学方法
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垂直迁移
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试论述师生关系的性质及其在教育过程中的作用。
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课堂管理
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如果引导学生进行有效的知识保持？
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简述学校开展心理健康教育的基本途径。
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简述教育心理学的作用。
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自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的_____ 与_____。
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简述如何通过创设问题情境激发血少的学习动机。
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迈克尔认为学习策略包含着认知策略、______和资源管理策略三大部分。
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学生心理发展的基本特征是：连续性与_____、定向性与_____、不平衡性与差异性。
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布鲁纳认为学习的实质就是_____。
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先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为
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成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：追求成功的动机和_____。
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广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么”的问题；另一类为_____，它回答“怎么办”的问题。
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美国______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
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提出教师成长公式“经验+反思一成长”的教育学家是（　　）。
- A.加涅
- B.布卢姆
- C.波斯纳
- D.罗森塔尔
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_____是导致初中生反抗心理出现的第一原因。
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教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和_____。
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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分勾符号学习、概念学习和（　　）。
- A.公式学习
- B.命题学习
- C.原理学习
- D.推理学习
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品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（　　）。
- A.比较不稳定的
- B.受先天因素制约的
- C.时稳时变的
- D.比较稳定的
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要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目是（　　）。
- A.是非题
- B.填空题
- C.论文题
- D.问题解决题
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　）。
- A.派生类属学习和相关类属学习
- B.下位学习、上位学习和并列结合学习
- C.符号学习和概念学习
- D.命题学习和总括学习
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成就动机理论的主要代表人物是（　　）。
- A.马斯洛
- B.阿特金森
- C.维纳
- D.维果斯基
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学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（　　）。
- A.课堂情境
- B.课堂结构
- C.课堂形势
- D.课堂教学
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下面哪一项属于“问题解决”?（　　）
- A.回忆一个人的名字
- B.幻想自己是“灰姑娘”
- C.用一个词来造句
- D.荡秋千
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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（　　）。
- A.迁移
- B.动机
- C.策略
- D.技巧
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加德纳提出的智力理论属于（　　）。
- A.智力二因素论
- B.智力结构论
- C.智力多元论
- D.智力三元论
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自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。
- A.内部动机
- B.外部动机
- C.直接动机
- D.间接动机
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学习积极性的核心内容是（　　）．
- A.学习兴趣
- B.学习动机
- C.学习方法
- D.学习过程
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根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（　　）。
- A.建立同一感和防止同一感混乱
- B.获得勤奋感而克服自卑感
- C.获得亲密感以避免孤独感
- D.获得主动感和克服内疚感
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创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的( )。
- A.智力技能
- B.思维品质
- C.思维程序
- D.能力或特性
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个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为( )。
- A.从众
- B.依从
- C.服从
- D.遵从
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根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是（　　）。
- A.学前期
- B.婴儿期
- C.学龄期
- D.青年期、
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在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（　　）。
- A.选择性
- B.理解性
- C.整体性
- D.恒常性
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课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生闻发生（　　）。
- A.连锁性感染
- B.互相监督
- C.互相帮助
- D.遵守纪律
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最重要和最良性的学习动力是（　　）。
- A.学习兴趣和教师的期待
- B.学习兴趣和远大的理想
- C.教师的期待和远大的理想
- D.教师的期待和家长的期待
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学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。
- A.意识和能力
- B.规则和技能
- C.认知策略
- D.经验和方法
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2013年教师资格《中学教育心理学》考前冲刺试卷一

教学方法

垂直迁移

试论述师生关系的性质及其在教育过程中的作用。

课堂管理

如果引导学生进行有效的知识保持？

简述学校开展心理健康教育的基本途径。

简述教育心理学的作用。

自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的_ 与_。

简述如何通过创设问题情境激发血少的学习动机。

迈克尔认为学习策略包含着认知策略、______和资源管理策略三大部分。

学生心理发展的基本特征是：连续性与_、定向性与_、不平衡性与差异性。

布鲁纳认为学习的实质就是_____。

先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为

成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：追求成功的动机和_____。

广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么”的问题；另一类为_____，它回答“怎么办”的问题。

美国______等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

提出教师成长公式“经验+反思一成长”的教育学家是（　　）。

_____是导致初中生反抗心理出现的第一原因。

教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和_____。

根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分勾符号学习、概念学习和（　　）。

品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（　　）。

要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目是（　　）。

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　）。

成就动机理论的主要代表人物是（　　）。

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（　　）。

下面哪一项属于“问题解决”?（　　）

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（　　）。

加德纳提出的智力理论属于（　　）。

自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。

学习积极性的核心内容是（　　）．

根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（　　）。

创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的( )。

个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为( )。

根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是（　　）。

在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（　　）。

课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生闻发生（　　）。

最重要和最良性的学习动力是（　　）。

学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。