2013年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷（十）

如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？

简述迁移的作用。

论述态度的实质与结构。

简述学习动机的强化理论。

简述智力的个体差异。

简述教师在学与教过程中的地位。

替代强化

功能固着

课堂气氛

问题解决有两种类型：_____________________和_____________________。

_________________是对知识最好的复习。

在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为________________。

在操作定向阶段形成的映象包括有关________________的各种信息和与________________有关或无关的各种内外刺激的认识与区分。

数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为__________________。

_________________提出了成就动机理论。

在西方心理学中，加涅在______________一书中先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的_________________。

_______________是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

以下属于非智力因素的是( )。

• A．观察力
• B．记忆力
• C．意志力
• D．思维力

课堂气氛具有_____________，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

• A．生理自我
• B．社会自我
• C．心理自我
• D．自我意识

以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用？( )。

• A．攻击性行为
• B．亲社会行为 
• C．性别角色的获得
• D．观察能力

首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。

• A．班杜拉
• B．麦克里兰德
• C．奥苏伯尔
• D．阿特金森

教师角色态度动态发展的关键因素是( )。

• A．学生的表现、要求和反馈
• B．领导批评
• C．家长意见
• D．社会舆论

教师评分的相对标准对应的评价方式是( )。

• A．标准参照评价
• B．常模参照评价
• C．诊断性评价
• D．形成性评价

学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。

• A．沉思型
• B．冲动型
• C．场独立型
• D．场依存型

在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境( )。

• A．有所不同
• B．相类似
• C．有一定联系
• D．没有必然联系

在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是( )。

• A．集体观念
• B．从众
• C．服从大局
• D．集体凝聚

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )。

• A．什么事也做不下去
• B．痛苦不安
• C．感到惴惴不安
• D．感到极端焦虑

与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

• A．自觉性、主动性和稳定性
• B．积极性
• C．适应性和社会性
• D．内化性和意志性

对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。

• A．苛勒
• B．托尔曼
• C．桑代克
• D．巴甫洛夫

“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。

• A．用途扩散
• B．结构扩散
• C．方法扩散
• D．形态扩散

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

• A．辨别学习
• B．符号学习
• C．概念学习
• D．规则或原理学习

青年初期是世界观( )。

• A．形成时期
• B．初步形成时期
• C．初步成熟时期
• D．成熟时期