2014年四川教师资格考试《中学教育心理学》（A级）考点测试题（1）

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结合实际论述良好课堂管理的基本原则。
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认知风格
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教师学习学校教育心理学有何意义?
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教学目标
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罗森塔尔效应（教师期望效应）
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隐蔽课程
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教学
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根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（　　）
- A.正迁移
- B.顺向迁移
- C.垂直迁移
- D.逆向迁移
- E.水平迁移
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学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（　　）方面考察。
- A.注意状态
- B.情绪状态
- C.意志状态
- D.行为方式
- E.努力程度
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加涅和布里格斯把教学组织形式分为（　　）
- A.集体教学
- B.个别教学
- C.小组教学
- D.支架式教学
- E.讨论式教学
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斯金纳认为，"教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（　　）
- A.小步子逻辑序列
- B.要求学生做出积极反应
- C.及时反馈
- D.学生自定步调
- E.低的错误率
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一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（　　）
- A.组建阶段
- B.形核阶段
- C.形成阶段
- D.发展阶段
- E.巩同阶段
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桑代克提出的三个学习规律是（　　）
- A.准备律
- B.练习律
- C.效果律
- D.应用律
- E.失用律
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非正式学生群体的主要特点有（　　）
- A.有固定的组织结构
- B.群体内部的一致性
- C.情感依赖性
- D.往往具有较突出的"领袖”人物
- E.凝聚力不强
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常用的测验方法有（　　）
- A.论文式测验
- B.客观测验
- C.智力测验
- D.标准测验
- E.心理测验
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布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（　　）
- A.动作性的阶段
- B.印象性的阶段
- C.思维性的阶段
- D.象征性的阶段
- E.前思维阶段
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在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（　　）
- A.知识的学习
- B.技能的学习
- C.以思维为主的能力的学习
- D.道德品质的学习
- E.行为习惯的学习
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在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（　　）
- A.行为主义
- B.精神分析
- C.格式塔学派
- D.认知心理学
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一般而论，教师最重要的能力是（　　）
- A.课堂教学能力
- B.进行家长工作的能力
- C.研究学生的能力
- D.组织班集体能力
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一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（　　）
- A.较高水平
- B.中等水平
- C.较低水平
- D.不一定
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教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点?（　　）
- A.新异性
- B.强度
- C.对比关系
- D.活动变化
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下列关于学生学习的特点中，不正确的是（　　）
- A.有效性
- B.组织计划性
- C.直接性学习为主，间接性学习为辅
- D.年龄差异性
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阅读、心算技能属于（　　）能力。
- A.动作技能
- B.智力技能
- C.阅读技能
- D.思维技能
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智力测验获得智商140分以上者被称为（　　）
- A.禀赋优异儿童
- B.智能不足儿童
- C.学习困难儿童
- D.情绪困扰儿童
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能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（　　）
- A.字面的理解
- B.解释的理解
- C.批判性的理解
- D.创造性的理解
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一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（　　）
- A.效度
- B.难度
- C.区分度
- D.信度
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研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（　　）
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.冲动型
- D.反省型
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教学过程中测量的主要方法是（　　）
- A.测验
- B.观察
- C.访谈
- D.实验
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下列因材施教策略中，不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是（　　）
- A.程序教学
- B.跳级
- C.复式教学
- D.能力分班
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下列哪一项不是学习测量和评定的功能? （　　）
- A.管理功能
- B.诊断功能
- C.教育心理功能
- D.导向功能
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个别教学系统也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（　　）
- A.加涅
- B.布里格斯
- C.凯勒
- D.波思尔思韦特
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"学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（　　）
- A.希尔加德
- B.加涅
- C.潘菽
- D.邵瑞珍
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学校教育心理学的研究对象是（　　）
- A.所有的学与教
- B.学校情境中的学与教
- C.社会情境中的学与教
- D.实践过程中的学与教
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与创造思维最密切的是（　　）
- A.发散思维
- B.形象思维
- C.逻辑思维
- D.动作思维
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贾德提出的迁移理论是（　　）
- A.形式训练说
- B.共同要素说
- C.概括化理论
- D.关系理论
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常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（　　）
- A.禀赋优异儿童
- B.智能不足儿童
- C.学习困难儿童
- D.情绪困扰儿童
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群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（　　）
- A.心理状态
- B.心理气氛
- C.群体规范
- D.群体舆论
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