2014年四川教师资格《中学教育心理学》（A级）冲刺试卷（1）

结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。

简述有效测验的必要条件。

试分析发现学习的优点和条件。

简述加涅的指导学习理论。

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示?

智力技能

桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么?

有意义学习

理解

学生利用头脑中已经掌握的的"笔”的概念来学习"钢笔”的概念，这种同化模式属于__________。

测验

教学评定

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为_______和水平迁移。

学习是否发生变化的标志是__________。

在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________、__________、__________和__________。

下列属于人本主义心理学代表人物的是（　　）

• A.斯金纳
• B.布鲁姆
• C.加涅
• D.罗杰斯

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是__________。

关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（　　）

• A.罗森塔尔
• B.古德
• C.奥苏贝尔
• D.史莫克

禀赋优异儿童的智商一般在（　　）

• A.120分以上
• B.110分以上
• C.150分以上
• D.140分以上

（　　）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。

• A.苛勒
• B.西蒙
• C.荣格
• D.马斯洛

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（　　）

• A.认知的需要
• B.交往的需要
• C.自我提高的需要
• D.学习过程派生的附属需要

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（　　）

• A.派生类学习
• B.相关类属学习
• C.上位学习
• D.并列结合学习

在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（　　）

• A.配置性评价
• B.形成性评价
• C.总结性评价
• D.论文式评价

课堂交往的性质是（　　）

• A.非正式交往
• B.正式交往
• C.同事交往
• D."一对一”交往

学习动机强弱的标志主要是活动水平和（　　）

• A.原发性
• B.习得性
• C.后继性
• D.指向性

与创造思维最密切的是（　　）

• A.发散思维
• B.形象思维
• C.逻辑思维
• D.动作思维

提出需要层次理论的心理学家是（　　）

• A.弗洛姆
• B.罗杰斯
• C.马斯洛
• D.弗洛伊德

迁移的形式训练说的心理学基础是（　　）

• A.官能心理学
• B.人本主义
• C.行为主义
• D.认知心理学

心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（　　）

• A.心理健康
• B.记忆
• C.智力
• D.学习

在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做（　　）

• A.前摄易化
• B.前摄抑制
• C.原则迁移
• D.倒摄抑制

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　　）

• A.认知动机
• B.学习兴趣
• C.成就动机
• D.交往动机

一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（　　）

• A.文学
• B.数学
• C.历史
• D.法律

在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（　　）

• A.行为主义
• B.精神分析
• C.格式塔学派
• D.认知心理学

智力测验获得智商140分以上者被称为（　　）

• A.禀赋优异儿童
• B.学习困难儿童
• C.智能不足儿童
• D.情绪困扰儿童

下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（　　）

• A.生理原因
• B.心理原因
• C.记忆痕迹衰退
• D.干扰

在教学没计工作中，中心是（　　）

• A.分析教学内容
• B.没计教学策略
• C.分析教学对象
• D.没计学习目标