2014年四川教师资格《中学教育心理学》（A级）冲刺试卷（5）

怎样完成课堂教学活动的设计?

简述因材施教的运用原则。

布鲁纳的教育目标观。

简述教学管理的弊端。

简述因材施教的原则和策略。

简述良好的课堂管理的主要原则。

观察法

简述教学目标的选择标准。

讲台效应

信度

教学设计

布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是__________、__________和__________。

陈述性组织者

奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度，将有意义学习分为三种类型：__________、 __________和__________。

与创造性思维关系最密切的是__________。

桑代克提出的学习三大基本规律是__________、 __________ 和 __________ 。

一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的，该书的作者是（　　）

• A.詹姆士
• B.桑代克
• C.斯金纳
• D.布鲁纳

认知风格一般用来描述学生在__________时习惯采用的不同方式。

社会测量法的提出者是（　　）

• A.史莫克
• B.莫雷若
• C.加涅
• D.奥苏贝尔

难易不同的两种学习之间的相互影响是（　　）

• A.垂直迁移
• B.水平迁移
• C.顺向迁移
• D.逆向迁移

共同要素论是由下列哪位心理学家提出的?（　　）

• A.桑代克
• B.马斯洛
• C.贾德
• D.弗洛伊德

下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是

• A.学习是一个主动的认识过程
• B.重视学习过程
• C.强调内部动机的重要性
• D.有意义接受学习是学生学习的主要形式

下列不属于教学设计过程的基本要素的是（　　）

• A.分析教学对象
• B.制定教学目标
• C.选用教学方法
• D.掌握教学内容

教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（　　）

• A.格式塔效应
• B.艾宾浩斯效应
• C.马斯洛效应
• D.罗森塔尔效应

一般认为，教育心理学成为独立学科是从美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是（　　）

• A.1803年
• B.1879年
• C.1903年
• D.1923年

教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（　　）

• A.初创时期
• B.鼎盛时期
• C.发展时期
• D.过渡时期

发展的最本质的倾向表现为（　　）的过程。

• A.分化与整合
• B.同化与平衡
• C.分化与对抗
• D.对立与统一

在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（　　）

• A.字面理解
• B.解释的理解
• C.创造性理解
• D.批判性理解

学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（　　）状态。

• A.指向和集中
• B.专注
• C.意识
• D.认知

学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（　　）

• A.解释的理解
• B.字面理解
• C.批判性理解
• D.创造性理解

布卢姆提出的学习理论是（　　）

• A.掌握学习
• B.认知学习
• C.情感学习
• D.行为学习

教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（　　）

• A.调查法
• B.观察法
• C.实验法
• D.测验法

从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（　　）

• A.外来动机和内在动机
• B.正确的动机和错误的动机
• C.直接动机和短近动机
• D.间接动机和长远动机

在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（　　）

• A.高原现象
• B.倒退现象
• C.抑制现象
• D.顶峰现象

刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（　　）

• A.桑代克
• B.华生
• C.斯金纳
• D.布鲁纳

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（　　）

• A.刺激一反应联结
• B.信号
• C.概念学习
• D.问题解决

教学过程中的测量主要采川的方法是（　　）

• A.测验
• B.观察
• C.访淡
• D.实验