2014下半年江西省教师资格考试《中学教育心理学》深度预测卷(2)

案例中，学校的行为侵犯了学生的（　　）。

回答下列各题。

某市一所初中在该市举办“绿色食品节”期间，利用学校地处市中心的位置，将操场改为临时停车场，并停止了校内一切体育活动。学校还组织教师和高年级学生轮流疏导和看管车辆。该校校长认为这种做法既为学校增加了经济收入，又为学生提供了勤工助学的机会，一举两得。

案例中，学校的哪些做法是错误的?（　　）

学校的做法违反了什么法律?（　　）

若在“食品节”期间，学生由于疏导车辆造成人身伤害，（　　）承担相应的民事赔偿责任。

如何有效地组织复习?（　　）

在教育教学中应对小王进行一定的学习策略训练，在进行学习策略训练的时候，应遵循什么原则?（　　）

课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（　　）

回答下列各题。

学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。

考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（　　）

影响遗忘进程的因素有哪些?（　　）

以把图式看成概念，因为它们都反映事物的共同属性。（　　）

在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。（　　）

负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（　　）

心理健康是绝对的。（　　）

早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。（　　）

操作技能熟练阶段动作的控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 （　　）

根据加涅的学习层次分类，学习“功=力×距离”是解决问题学习。（　　）

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。（　　）

教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。（　　）

苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（　　）

新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（　　）

不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。（　　）

记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（　　）

教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。（　　）

柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比关系。（　　）

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”、“同学们怎样看待我”等问题，说明该教师已进人关注情境阶段。（　　）

加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（　　）

自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（　　）

元认知调节策略与监控策略无关。（　　）

教师应采取（　　）措施提高课堂群体的凝聚力。

焦虑症的表现是（　　）。

训练发散思维的一般方法有（　　）。

学生学习的内容有（　　）。

教学中教师可以通过（　　）方式来引起学生的注意。

根据问题的组织程度不同可以把问题分为（　　）。

与心智技能相比，操作技能的特点为（　　）。

下列属于非正式测验的是（　　）。

垂直迁移的两种表现方式是（　　）。

影响态度与品德学习的外部条件有（　　）。

影响态度与品德形成的内部条件是（　　）。

认知学习理论的代表人物有（　　）。

桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（　　）。

教师期望通过（　　）四种途径影响课堂气氛。

抑郁症的表现是（　　）。

学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（　　）。

品德与态度共同的成分是（　　）。

动机的功能有（　　）。

根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（　　）。

早期的迁移理论主要包括（　　）。

由于反映活动形式的不同，知识可以分为（　　）与程序性知识。

“闻一知十”属于学习中的（　　）现象。

一般来说，由（　　）支配下的行为更具有持久性。

（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

要求学生尽可能多地列举由‘‘大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（　　）。

“功能固着”是由心理学家（　　）提出来的。

现代教育技术学研究的重要内容是（　　）。

下列选项中，属于问题解决的是（　　）。

有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（　　）。

我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于（　　）年出版。

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（　　）。

根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少是（　　）。

（　　）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。

生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（　　）。

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（　　）。

按认知与期待理论，（　　）。

以下情况中，属于肯定性训练的是（　　）。

在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合，注重为学校教育服务，这时（　　）思潮掀起了一场教育改革运动。

（　　）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

（　　）是个人对紧张情境的最先反应。

要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（　　）。

小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（　　）。

评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（　　）。

根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（　　）。

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（　　）。

皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（　　）。

如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时， （　　）就取代焦虑成为主要症状。

教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（　　）角色。

“杯弓蛇影”反应的是一种（　　）现象。

教育心理学研究的核心内容是（　　）