2014年四川省教师资格《教育心理学》（A级）专家命题预测试卷（一）

结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

简述有意义学习的条件。

怎样完成课堂教学活动的设计？

简述因材施教的原则和策略。

简述正式学生群体和非正式学生群体。

简述认知的教学目标分类。

论文式测验

桑代克提出的三条基本学习规律是什么？

遗忘曲线

疲劳

上位学习

课

根据班集体的性质，可将其分为________ 、________ 和________ 。

学习积极性的高低可以从________、________和 ________进行考察。

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为________和________。

在所有认知风格中，最著名的是________与 ________。

认知风格一般用来描述学生在______时习惯采用的不同方式。

首先提出智力年龄这一概念的是【  】

• A．比奈
• B．艾宾浩斯
• C．韦克斯勒
• D．卡姆雷

教育心理学是研究学校情境中________的基本心理学规律。

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的【  】

• A．及时反馈
• B．延时反馈
• C．消极反馈
• D．积极反馈

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于【  】

• A．场独立性
• B．场依存性
• C．冲动型
• D．反省型

下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论？【  】

• A．桑代克
• B．皮亚杰
• C．布鲁纳
• D．布鲁姆

个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是【  】

• A．理解
• B．识记
• C．技能培养
• D．练习

学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【  】

• A．记忆量变
• B．记忆恢复
• C．记忆歪曲
• D．记忆强化

下列哪一项不属于遗忘产生的原因是【  】

• A．生理原因
• B．心理原因
• C．记忆痕迹衰退
• D．干扰

一般而论，教师最重要的能力是【  】

• A．课堂教学能力
• B．组织班集体能力
• C．了解或研究学生的能力
• D．和家长沟通的能力

对于学习迁移现象最早的系统解释是【  】

• A．形式训练说
• B．概括化理论
• C．共同要素论
• D. 关系理论

关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是【  】

• A．皮亚杰
• B．艾里克森
• C．希尔加德
• D. 柯尔柏格

从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为【  】

• A．外来动机和内在动机
• B．正确的动机和错误的动机
• C．直接动机和短近动机
• D．间接动机和长远动机

智力测验获得智商140分以上者被称为【  】

• A．禀赋优异儿童
• B．学习困难儿童
• C．智能不足儿童
• D．情绪困扰儿童

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于【  】

• A．感觉运动阶段
• B．思维准备阶段
• C．思维阶段
• D．抽象思维阶段

下列说法中不能反映学习迁移现象的是【  】

• A．举一反三
• B．由表及里
• C．触类旁通
• D．由此及彼

高水平和达到自动化水平的技能也称为【  】

• A．自动技能
• B．智力技能
• C．熟练技巧
• D．动作技能

智力技能形成的最高阶段是【  】

• A．内部言语
• B．活动定向
• C．有声的外部言语
• D．无声的外部言语

刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是【  】

• A．桑代克
• B．斯金纳
• C．华生
• D．布鲁纳

7~11岁儿童处于认知发展阶段的【  】

• A．感觉运动阶段
• B. 思维准备阶段
• C．抽象思维阶段
• D．思维阶段

根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标【  】

• A．一
• B．二
• C．三
• D．四

在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是【  】

• A．观察法
• B．调查法
• C．临床个案法
• D．自然实验法